2017年人教版小学语文一年级下册《13.荷叶圆圆》教学设计.docVIP

13．荷叶圆圆 教学目标 　　　1.认识12个字，会写7个字。 　　　2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　　3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 　　　4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 教学重难点 　　　　借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备 　　　　图片、字卡、课件 教学过程 　　一、借助媒体，步入文境 1、师： 　 2、揭示课题。 （1）、今天，我们就一起学习第13课荷叶圆圆。（板书课题）（4分钟） 二、朗读课文，感知课文内容 （一）复习生词。5分钟 1、师：我们上节课认识的词语宝宝累了，都躺在荷叶上休息，谁愿意来叫醒它们呢？（点名读）一个小朋友的声音太小了，没有叫醒它们，就让我们一齐大声地叫醒他们吧。荷叶??摇篮?亮晶晶??停机坪??透明??翅膀??歌台??凉伞 七、家庭作业：请同学们回家用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。 板书设计 　　　　　　　　　　　　荷叶圆圆 小水珠　　　 摇篮 小蜻蜓　　　　停机坪 小青蛙　　　　歌台 小鱼儿　　　　凉伞 　教学反思： 总结本节课的教学，我侧重对孩子以下方面能力的培养：首先注重培养学生读的能力，做到有感情朗读。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。由于本课篇幅较短，大部分学生在预习过程中就已基本熟读能背了，所以课上着重练习孩子的有感情朗读，想让孩子们读出感情就得让他们走进文本，理解文意、喜欢文中的角色。其次，培养学生想象及表达的能力。我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像，在学完全文后，我提问：你们想象一下，除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁也会喜欢荷叶，他们会怎么说、怎么做？课堂上，学生张开想象的翅膀，答出了一些连我都没想到的答案，如：蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”小朋友说：“荷叶是我的帽子。”这样既激发了学生的创新意识，又培养了学生的想象力。虽然注重了学生这几方面能力的培养，但这节课需要改进的地方还有很多，如：每个环节的过渡语不够精彩，没能把每个知识点很好的连接起来吸引住学生；指导朗读过于表面，效果不明显；评价方式还可以多样化一些。在调节孩子们的学习兴趣以及学习劲头方面还得再下功夫。