[初中一年级]教案期中后2.docVIP

执教人 备课时间 NO. 59 课题 负数 课型 新授 学习 目标 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 重点 初步认识正数和负数以及读法和写法。 难点 理解0既不是正数，也不是负数。 教 学 过 程 教学内容 教法 学法 一、游戏导入（感受生活中的相反现象） 1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反? 我反? 我反反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。 ①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）。 二、教学例1 1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。 请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？ ①　上海的气温比0℃高，是零上4摄式度，我们可以记作+4℃，读作正四摄式度， ①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。 ②　北京的气温比0℃低，是零下4摄式度。我们可以用-4℃来表示零下4摄式度（板书-4）。跟老师一起来读一下。写的时候可以先写一个负号（指出是负号不是减号）再写一个4就可以了，同桌互相比划一下。 签字人 签字时间 执教时间 教 学 过 程 教学内容 教法 学法 写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个4大家跟我一起来比划一下。+4也可以直接写成4，把正号省略了。所以同学们所说的4℃也就是+4℃。（板书） 2、小结：通过刚才对城市温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。 三、小组讨论，归纳正数和负数。 通过刚才的学习，我们收集到了一些数据我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数，它们一样吗？你们想帮它们分分类吗？ 四、总结 我们把象+4、4、+8844.43等这样的数叫做正数；象-4、-155等这样的数我们叫做负数；而0既不是正数，也不是负数。（板书）正数都大于0，负数都小于0。 小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。 学生交流、讨论。 指出：因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：0到底归于哪一类？（引导学生争论，各自发表意见） 五、联系生活，巩固练习 1．练习一第2、3题 2．你知道吗：水沸腾时的温度是____。???? 水结冰时的温度是____。 3、存折：这里的-800表示什么意思？（以原来的钱为标准，取出了800元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可以记作+1200元） 分 层 作 业 课 后 反 思 执教人 备课时间 NO. 60 课题 比较正数和负数的大小 课型 新授 学习 目标 1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 重点 负数与负数的比较。 难点 负数与负数的比较。 教 学 过 程 教学内容 教法 学法 一、复习： 1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数 -8 5.6 +0.9 + 7.2 0 -82 2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示 。 3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是 摄氏度。 二、新授： （一）教学例3： 1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7） 2、出示例3： （1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？ （2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流 （3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上表示大树和学生，再问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。） 学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴