[管理学]第二章 统计数据的调查与收集课件.pptVIP

复习回顾（一） 一、判断 1.欲研究某高校大学生的消费支出情况，则3名大学生即可构成一个统计总体。 2.4名学生的统计考试成绩分别为85，60，78，96分，这是4个指标。 3.现代统计学以描述统计学为基础，以推断统计学为核心。 复习回顾（二） 二、单项选择 1.现代统计学是一门（ ） A 实质论的科学 B 方法论的科学 2.教务处调阅某班级40名学生的英语期末考试成绩，则总体单位是（ ） A 40名学生 B 40名学生的成绩 C 每一个学生 D 每一个学生的成绩 复习回顾（三） 三、多项选择 1.以下属于有限总体的是（ ） A 全国人口总体 B 一杯水构成的总体 C 某市工业企业总体 D 连续生产的产品总体 E 原始森林的植被总体 2.下列指标中，（ ）属于数量指标 A 商品库存额 B 劳动生产率 C 人均GDP D 工业增加值 E 产品单位成本 第二章 统计数据的调查与收集 学习目的及重难点提示 本章学习目的 了解统计调查的概念和分类 领会统计数据的计量尺度、数据和变量的类型 明确统计调查方案的设计内容 掌握统计数据的来源、统计调查组织方式 学习目的及重难点提示 本章重难点提示 重点：数据的计量尺度、数据和变量的类型、统计调查组织形式 难点：数据的计量尺度、数据和计量尺度之间的关系 第 一 节 数 据 的 计 量 与 类 型 一、数据的计量尺度** （一）定类尺度（nominal scale） 1.概念:又称列名尺度或类别尺度，是按照研究对象的某种属性将其划分为若干组或类的一种测度。 2.举例 人的性别 、籍贯、民族；企业的所有制性质、行业隶属 3.特征 （1）只能区分事物的类别，无法比较优劣或大小 （2）对事物的区分必须遵循穷尽和互斥的原则 （3）对定类尺度计量分析的统计量是频数和频率 一、数据的计量尺度 （二）定序尺度(ordinal scale) 1.概念：又称顺序尺度，它是对事物之间等级或顺序差别的一种测度。 2.举例：教师的职称、学历，商品的质量等级等 3.特征 （1）对事物可以分类、比较优劣和大小 （2）对事物的分类要求穷尽和互斥 （3）对定序尺度计量分析的统计量除频数和频率外，还有累计频数和累计频率 一、数据的计量尺度 （三）定距尺度(interval scale) 1.概念：又称间隔尺度，是对事物类别或次序之间的间隔进行的一种测度。 2.举例：学生的考试成绩、天气温度等 3.特征 （1）能分类、排序、比较大小，计量差距 （2）没有绝对零点，“0”表示“0”水平，不表示“没有”或“不存在”。 一、数据的计量尺度 （四）定比尺度（ratio scale） 1.概念：也称比率尺度，是对事物之间比值的一种测度。 2.举例：人的收入支出、企业的产值利润、某地区的人口总数、失业人数等 3.特征 （1）分类、排序、比较大小、求出差异、计算两个数值之间的比率。 （2）具有绝对零点，即数字“0”表示“没有”或“不存在”。 表2-1 四种计量尺度的比较 二、数据的类型和统计分析方法 (一)定性数据/品质数据 1.概念:说明事物的品质特征，不能以数值表示、只能以文字表述，由定类和定序尺度计量形成。 2.举例：高校教师职称有助教、讲师、教授等。 (二)定量数据 /数量数据 1.概念：说明现象的数量特征，以数值表示。由定距和定比尺度计量形成。 2.举例：考试成绩80分、95分，身高1.73米、1.80米等。 三、变量及其类型 (一)变量的含义 说明现象某种属性或数量特征的概念称为变量。统计数据就是变量的具体表现，又称变量值。 (二)变量的类型 1.品质变量：反映事物品质特征的名称，表现为定性数据。如教师职称。 2.数值变量**：反映事物数量特征的名称，表现为定量数据。如人的身高。 (三)数值变量的分类 1.离散变量：只能间断计数的变量。如人口数、设备台数等。 2.连续变量：可以连续计数的变量。如产值利润收入年龄等。 第 二 节 数据的直接来源---统计调查 一、统计调查的概念和分类 （一）