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在名师工作室会上的讲话 近年来，中小学名师工作室建设迅速兴起，正在成为基础教育界的一大热点。在名师工作室发展过程中，许多地方逐步摸索出一些很好的机制，而优秀的名师工作室则创生出许多有效的方法。成立名师工作室，充分发挥名师的示范、辐射和指导作用，实现资源共享、智慧生成、全员提升的目的，培养一批师德高尚、造诣深厚、业务精湛的教师。完善机制。 一、指导思想 ?? 以现代教育理论和先进教育理念为指导，坚持“育人为本、德育为先”的思想，充分发挥名班主任的示范、引领、辐射作用，进一步增强班级管理、工作的艺术性和高效性，切实推进班主任的专业化发展，1. 工作室以主持人专长为基础，以工作室群体成员智慧为依托，发挥名班主任工作室的示范、辐射和提升作用，开展班级管理研究工作，打造具有曲靖特色的名班主任工作室。 2. 工作室通过主持人的专业引领，在班级规范化管理、主题班会序列化研究、学生发展性评价、德育新途径等方面培养工作室成员的各项教育水平与研究能力，通过三年培养计划的实施，提高班主任工作的专业化发展水平。 3. 工作室以现代教育理论为指导，充分发挥工作室成员或其他高水平教师的专长，通过理论学习、听课评课、案例研讨、课例研究、学员论坛、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的工作，努力探索适应高中优秀班主任德育新途径的新的教育方法与教育策略，并加以推广应用。 4．工作室成员努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，参与工作室确定的课题研究，撰写教育案例、教育叙事、教育论文，最终形成物化成果——编写出版有价值的教育书籍。 三、培养模式及措施 以“专家引领——自主研修——同伴互助——问题探究——交流观摩——实践反思”为基本模式。具体采取“读书沙龙”“专题讲座”“经验交流”“课例研讨”“课题研究”“名校观摩”“网上交流”等形式，共同关注班主任工作中凸显的实际问题，研讨实践中的困惑，实现有效性的增长，自己的预期成果及呈现方式 培养出市、校级优秀班主任工作室成员所带班级能获得市、校级优秀班集体。 2工作室成员的教育管理能力得到较大提高。三年内每位学员都能打造三节及以上精品活动课。 3工作室成员的科研能力得到较大提高。三年内每位学员能撰写三篇及以上的具有一定科研含量的论文，撰写三篇及以上具有个体独特思考的案例分析，争取在省、市、区内获奖或发表。 4一本论文集。 5一本集。 汇编一本管理经验集。 1、每学期认真研读教育专著至少一本，有关德育文章十篇以上，并写出读书心得体会两篇以上，传至工作室网页。 2、每学年开设班会示范课、说班会课、班主任经验交流等活动不少于四次，每学年至少发表2篇德育论文或案例（或市级以上获奖）。 3、工作室成员必须参加工作室的活动，完成工作室的学习、 研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。 4、每位成员每年参加不少于80课时的培训。 三、考核制度 1、工作室负责人由市教育局考核，各成员由工作室主持人考核。 2、考核形式。每年年末由工作室主持人、专家顾问组成考核小组对工作室成员进行考核。考核的方式有：查看原始资料，听取成员的汇报，参考学生、学校评价，自评与考核评价相结合。 3、考核内容。主要从师德修养、理论提高、教研业绩、教育能力、研究能力五个方面对成员和学员进行考核。 4、考核结果。每学期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。 四、档案制度 1、建立工作室档案制度，并选择一个成员专职兼管。 2、将工作室成员的个人发展规划、总结、听课与评课记录、公开课、展示课、班会设计方案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据，为课题研究收集资料。 3、建立电子档案，纳入网络交流、管理平台。 五、经费使用制度 1、工作室经费由市、校划拨。 2、经费使用合理安排，专款专用，不挪作它用。严格执行财务有关制度规定，并接受上级主管部门的监督。 3、经费主要用于班主任工作室的教育研究、学术研讨与交流、图书资料购置、集中研修、成员指导以及观摩考察等。 第三，丰富活动形式。 读书学习。向培养对象推荐书籍，是名师培养的重要内容。 主题研修。每年活动要求主题要鲜明，可以就名师阅读、课堂风格、教学改革、课题研究、教学主张提炼、学生核心素养培养等专题开展研修。除此之外，还可通过“高校再读”“大家讲坛”两种形式开展研修。话题研讨，激活智慧育深刻。经常组织沙龙活动，选择诸如“教育细节与教育理念”、“教育：超越知识的智慧”、“课堂教学：师生生命的交响曲”、“解读‘名师’，感悟成功”、“可持续发展：中小学教师的自我超越”、“和谐：课堂教学的生命化追求”、“我心目中的课堂教学关键词”、“我心中的一个教育隐喻”、“我的职业幸福观”和“我说教师的尊严”等话题。话题研讨的意义在倾听，在吸纳，在思辨，可以帮助培养对象走向开阔，走向深刻，走