991-基因的分离定律.pptVIP

孟德尔为什么会成功？ 1.正确地选用试验材料是孟德尔获得成功的首要条件。 2. 由单因素(即一对相对性状)到多因素(即两对或两对以上相对性状)的研究方法。 3. 应用统计学方法对实验结果进行分析。 4. 科学地设计了试验的程序： 　数据分析－－提出假说－－设计实验－－验证假说。 1.豌豆是自花授粉植物，而且为闭花授粉，在自然状态下永远是纯种。 2.豌豆有多种不同稳定性状的品种，并且便于区分。 3.豌豆花各部分结构较大，便于操作，易于控制。 4.种子保留在种荚，不会丢失。 5.生长周期短。 纯合子和杂合子 杂合子：由不同基因的配子结合成合子发育成的个体， 如基因型为Dd的个体 测交：让杂种子一代（F1 ）和隐性纯合子杂交，用来测定F1的基因组合叫测交 。 第二课时 性状分离比的模拟实验 五、基因分离定律的实质（归纳综合，总结规律） 1.基因位于染色体上，成对的基因正好位于一对同源染色体上。生物体在进行减数分裂时，成对的基因会随着同源染色体的分开而分离。 2. 等位基因的概念： 　在遗传学上，把位于一对同源染色体的同一位置上，控制着相对性状的基因，叫等位基因。 六、表现型和基因型 表现型：是指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎。 基因型：是指与表现型有关的基因组成，如高茎豌豆的基因型是DD或Dd，矮茎豌豆的基因型是dd。 七、基因分离定律在实践的应用 1.在动植物育种实践的意义 1）根据目标选择亲本 2）从杂种后代中选择，有目的的选育 3）最终培育出有稳定遗传性状的品种 2.在医学实践的应用 利用遗传分离定律对遗传病的基因型和发病概率作出科学的推断。 第三课时 基因分离定律的事例分析 用棋盘法和交叉线法讲解教材P27“事例1”。 讲解教材P28“事例2”。 三、简答题： 基因与性状的概念系统图 基因 基因型 等位基因 显性基因 隐性基因 性状 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离 纯合子 杂合子 表现型 发 生 决 定 决 定 控 制 控 制 控 制 F1抗锈病(显性性状) F2基因型： 1DD2Dd1dd 1DD2Dd1dd 自交 1DD 1dd 抗锈病 不抗锈病 不抗锈病 抗锈病 自交 自交 自交 培育显性品种：作物育种往往从 F2开始，应连续自交，直到确认得到不再发生分离的显性类型为止。 培育隐性品种：一但出现隐性性状的品种，就是选用的品种。 比如：人的白化病，是由隐性基因控制的一种遗传病。患者的双亲都是正常的，在他们的后代中，孩子发病的几率是1/4。 外观正常 外观正常 外 观 正 常 　　　　　　　3　　　　：　1 基因的分离定律 　　习题课 规律性比值在解决遗传性问题的应用 后代显性:隐性为1 : 1，则亲本基因型为： Aa X aa 后代显性：隐性为3 : 1，则亲本的基因型为 Aa X Aa 后代基因型Aa比aa为1 : 1，则亲本的基因型为 Aa X aa 后代基因型AA:Aa:aa为1 : 2:1，则亲本的基因型为 Aa X Aa 隐性个体在解决遗传题目的运用 很明显黑色是隐性(用aa来表示)所以两个亲本的基因型是Aa 黑色小羊 白色公羊 X 白色母羊 （2）子代有隐性个体，则其两个亲本至少有一个隐性基因，由此可推知亲本的基因型。如： （1）如果一亲本是隐性个体，则它一定传给子代中每一个个体一个隐性基因，由此可知后代个体的基因型。例：人类白化病遗传： 根据分离规律，某显性性状可能是纯合的，也可能是杂合的，而隐性性状一旦出现，则一定是纯合的，且只能产生一种配子 根据两个显性性状亲本可以产生隐性性状的后代(如高秆 X 高秆→矮秆)或两个隐性亲本产生的后代全为隐性，不应该出现显性性状的后代(白化 X 白化 →全为白化)的规律来否认某些性状是隐性或显性，从而判断显性、隐性的性状。 常用的几种判断显隐性的方法有： （1）反证法： 例如：豌豆中黄色子叶X黄色子叶 绿色子叶 问亲本及子代的基因型是什么？（用Yy表示） 这首先判断黄色、绿色的显隐性关系。假设黄色是隐性，则黄色X黄色→全为黄色，不应出现绿色，与事实不符，故假设不成立，黄色应为显性，绿色应为隐性。由此推知亲本的黄色均为Yy，子代的绿色为yy.。 （2）推理法： * * 教学目标： 1，孟德尔的豌豆杂交试验（应用） 2，一对相对性状的遗传试验（应用） 3，对分离现象的解释，并通过“性状分离比的模拟实验”加深对分离现象的解释（应用） 4，对分离现象的解释的验证试验——侧交（应用） 5，基因分离定律的实质（应用） 6，基因型和表现型（应用） 7，应用基因分离定律解释生物界的某些遗传现象，解决某些实际的遗传问题（应用） 爸爸是双眼皮，妈