关于赴机电职业技术学院参观交流的心得报告2.docVIP

关于赴新疆机电职业技术学院参观交流的 心得报告 塔城地区乌苏职业技术学校 赵天胜 2012年11月7日 此次赴乌鲁木齐新疆机电职业技术学院的交流学习，为期只有短短一天，而且机电学院也是我的母校，已经很不陌生了，但是当我换了个角度，从教学层面来重新接触这里的一切时，那种感受和三年前的求学感受是完全不同的。 到达机电学院后，学院机械工程系负责接待，为我们一行作了活动安排，其内容包括主管教学的程奎院长介绍办学经验，并对我们学校的建设提出建议。然后分别安排三个教师为我们进行三门课程的说课，并进行交流。下午观摩实习教学，并进教研室进行交流。 针对此次参观交流将主要体会总结如下： 1、作为职业院校，对于学员的培养要形成一套适应自身及周边人才需求的人才培养方案，这套人才培养方案应该从属并体现学校的自我定位，我们学校的定位就是培养本地区急需的技能型人才的基地。接下来我们要通过实实在在的职业调研进而将本地的职业人才需求转化为我校的教学专业，制定出专业设置方案；同时根据调研情况确定各个专业的人才培养目标，就是说在本地区这个专业所对口的职业岗位群需要怎样的专业技术能力、解决问题的方法能力、职业道德要求和社会能力，然后根据这些具体的专业培养目标分别设置不同的课程对学员加以训练，完成课程的设置方案；并且根据各门课程所对应的能力培养目标的知识层次，对于同一专业的各门课程进行统一排序，从易到难，从基础到深化，从而制定出本专业的专业教学计划并且初步确定教材；再通过对课程知识体系进行详细分解，制定出课程的教学计划，最后将教学计划扩充为具体的教案直接进行教学。 当然这只是说对于新专业的设立而言，而对于已经开设的专业，那么我们也应该考虑到，随着社会经济和生产技术的发展，同一专业的内涵也会与时俱进的发展，职业岗位也会有所变动，那么作为职业院校，作为技能人才的培训基地，必须时刻追随时代趋势的发展，通过定期的调查研究，及时的对专业目标进行修正，然后及时的对课程体系进行调整，对课程内容进行调整也就是对专业教学计划和课程教学计划进行改进，满足区域经济发展对人才的准确需求。 对于每一位任课老师，必须对本专业的专业目标了然于心，也就会对自己所任课程的教学目标明白清楚，然后才可以适当的进行教案的书写，选择正确的教学方法和教学设备。 2、对于职业院校的教师队伍，我们首先要求教师具有强烈的责任感，这种责任感是指教师真正的意识到自己的工作核心是学生，工作目的是培养出合格的技能型人才，并且也正是教师的责任感为对学生的责任感教育提供良好的内在保证与示范。 其次是要求教师具有深刻的团队意识，现如今，随着生产技术的进步，每一个专业都将是若干个主干课程的有机组合，每一门课程也将会涉及若干个领域，那么每一门课程的成功开设已不再是某一个教师所能够做到的，而是一个优秀的教学团队的合作结果。 再次是要求教师具有严谨科学的工作态度，从课程的讲授、学生的管理、教研活动的运行以至于教师自身的行为习惯，都必须贯穿严谨科学这四个字。因为职业学校教师所面对的学生是最直接的技能实现者，而无论哪一种职业岗位都要求其执行者具有严谨科学的工作态度，这样才能够以最佳的状态完成岗位职责，实现自我价值，进而取得进一步发展的机会。所以无论是从教师对自我岗位职责的履行，还是对学员教育的示范培养，都要求其具有严谨科学的工作态度，这种态度也是最大限度减少教学事故的精神保证。 最后是要求教师具有奉献精神，这种奉献不是说只干活不吃饭，而是指要多花心血在学生身上，多花时间在自己的专业上，多花心思在团队协作与共同发展上，多花精力在自身榜样示范作用的建立与维系上。 3、对于学生的教育我们应该改变理念，而不再是传统的讲课就靠一支粉笔三尺讲台，学习成绩的评定就靠一两次考试，对于职业学校的学生我们应该将教育与考核的重点放在过程中而非结果上，这样就有效的避免了学生投机心理的产生与强化。并且这样还可以培养学生养成良好的执业行为习惯与方法能力以及社会能力，正确的方法一定会产生正确的知识，但正确的知识不一定来自于正确的方法，所以对于学生方法能力的教育远比单纯的知识教育更具有现实意义。但是相应过程教育与监督是很有难度的，需要花费更多的精力，需要创造更新的考评标准与实施方案，可是难道这些不正是作为一名教师份内的工作么？ 在此跟大家提一下问题处理的六段论模式，一个问题的处理一般经过六个阶段，即资讯、决策、计划、实施、检查、评估等六个阶段。在这里我们要帮助学生建立这种意识，让他主动的、有意识的通过这六个阶段来完成每一项学习任务，逐步的养成良好的思维与行为习惯，以及强有力的分析能力。我们是在培养工人，但是我们培养的首先是人，人是要有发展的！说到这里我想再说一下其他方面，其实包括记忆的规律性（遗忘曲线）、一些基础文化科目的学习方法、哪怕是一些考试