代信息技术援高英语教学王妓.docVIP

现代信息技术与英语教学 摘要:本文旨在阐明如何利用现代信息技术来提高英语教学质量。合理使用现代信息技术不但能提高学生的学习兴趣及学习效率，还能提高学生的学习能力，使自主学习、合作学习、任务型学习成为可能，为他们的终身学习打下基础。关健词:现代信息技术 英语教学 一、用现代信息技术来提高学生的学习兴趣 现代信息技术就是指多媒体（文字、图形、图像、声音等物理媒体的组合）和网络通信技术为代表的数字化学习的条件。现代信息技术中的多媒体技术一改传统的单一教学手段，集文字、图形、图像及声音于一体，图文并茂的界面，生动、有趣的内容有助于吸引学生的注意，调动其学习积极性。计算机的作用更是传统的教学设备无法比拟的。用它制作的文字和图像清晰、美观，用它制作动画，使原本静止、平板的教材变得直观、生动，创造了身临其境的感觉。例如，为人教社初中教材开发的一套辅助教学光盘在复习介词的用法时图像清新、自然，色彩和谐美丽，以一个活泼可爱的小动物在屏幕上不断飞来飞去，展示不同的位置介词，这种新颖的学习手段能像磁铁一样吸引着学生，使他们感到兴奋、愉悦，启迪他们的心智，调动了他们学习的积极性。陈启听老师自己制作的教天气的课件也能达到这样的效果，她设计的刮风、下雨等不同天气画面即可处于静止状态，又可经过点击进入动态，学生的注意力被紧紧地抓住了，能根据不断变化的天气，反复操练“What’s the weather like today?It’swindy\sunny\rainy\cloudy\snowy”等有关天气的句型。现代信息技术能激发学生学习兴趣的另一个重要因素就是能创造真切的情景，为英语学习提供良好的环境，可多感官并用感知语言，利用自然技能（视、＿听、触、动等）与多媒体系统交互，达到人机互动、师生互动。学生与学生间的互动。自由控制整个语言情景，取得真实经验。 二、利用现代信息技术来提高课堂效率及学习效率通过精心准备，教学中我们可以借助电脑、投影仪等先进的多媒体手段，向学生展示图、文、声、像相结合的丰富多彩的教学内容，从而可以优化课堂教学，增大课堂容量，提高教学效果。教师课前利用计算机制作课件，把课题、语言点、练习、习题的答案、部汾教学设计（如游戏说明和竞赛规则）、家庭作业等做成一张张幻灯片。上课时只需根据教学程序播放每张幻灯片，向学生展示图、文、声、像结合的丰富多彩的教学内容，授课 氮雄程中需要用任意一张幻灯片时可随意提取，十分方便。不仅可以节省大量的板书时间， 而且，整堂课的板书十分完整，这是用黑板板书无法做到的。另外有效的语境创设也为语 犷黔狠打犯翼 言实践的高效性提供了保证。例如上面提到的有关“天气”的课件既有生动的画面，又有能使学生看着动画图片跟读，训绒倾听和语言模仿的能力。课件还用动画· 录像、图片等不同形式，针对所学5 种天气情况，创设了15 组对话语境，为小组活动实践提供了有效的，可供选择的语境。各小组在规定的时间内针对多种语境进行语言实践公11 练，加大了学生语言交际活动的广度和密度。根据信息传播理论，每一种信息传输通道（与人类感官相对应）所传递信息的效率都一一· ，、，，一．不同孰据法国有关视听教育的调查，学生光听，只能记住15 % ，光看叫以增加金u 25ok ，如果视听结合起来，就可以达到“％。多媒体手段教学能很好地将视听结合起来，符合入，谷品丽击命““口” + ‘宣‘”赫玄心理学的要求，实践证明能大大提高学习效率。在网络化教室的环境中，每个学生在计算机前，在“计算机教师”指导下实践语言的时间就不会只有在传统英语课堂中每人所练习的2 一3 分钟了，而是整整一节课。由于练习时间的大量增加，英语学习效果就有明显的提高。 三、利用现代信息技术开展任务型学习与合作学习世界著名的语言学家及教学法专家对“任务”下了不同的定义。他们在定义中都分别指出：所谓“任务”，简言之，就是“做事”。更明确地说，任务型学习（task . based leam - ing ）就是设定一个任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。在英语学习中，语言知识的学习和语言能力的发展相互依存。语育知识的发展有赖于足够的语言实践。任务性学习以其明确的目的性，激发学生个人和小组的学习动机，让学生体验成功的乐趣和语言学习的价值。合作学习（c 加perative Leaming ）是学生参与学习的过程的重要方式。学生在与同伴的相互作用中发现和理解概念，运用所学技能，学会与人合作。在合作学习的过程中，学生的个体责任感、相互责任感、积极相互作用能力、社交能力和小组加工能力都得到训练和培养，这是“学会做人”的重要环节。对设计任务者来说，设计真实的、有趣的、富有挑战性的任务是任务型学习的重要因素。利用现代信息技术创造情境有利于任务型教学和合作学习的开展。 四、利用现代信息技术培养学习者自主