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思想政治教学要有超越意识 无锡市第一中学 李燕 摘要：我国当前构建社会主义和谐社会亟需培养国民的超越意识，为中国特色的社会主义建设事业奠定厚重的人格基石。高中思想政治课作为学校德育的主渠道之一，对中学生的未来发展起着至关重要的作用。新课程背景下的思想政治教学需要这样一种超越意识——超越文本、超越现实、超越自我以及师生之间相互超越。 关键词：思想政治教学 超越意识 超越意识，是一种积极开拓的状态，是个人潜在能力的发挥，从本质上讲它是人的全面自由发展的结果。我国当前构建社会主义和谐社会亟需培养国民的超越意识，为中国特色的社会主义建设事业奠定厚重的人格基石。高中思想政治课作为学校德育的主渠道之一，对中学生的未来发展起着至关重要的作用，新课程背景下的思想政治教学需要这样一种超越意识。 一、超越文本——解读教材、整合教材 思想政治教学活动是，教材是静态的。教材作为相对稳定的，具有不可避免的局限性。一门思想性实践性和时效性很强的学科，对的修再及时，也不可能超前于现实我国各地区差，编写教材时。因此，不同的教师在制定教学目标、确定教学深广度、选用教学方法和手段等方面，完全可以也应该适当。集中体现了国家意志时代的要求了参编写的专家们的集体智慧，更了学科古今中外。教师在教学中必须吃透教材的精神实质，在尊重教材的前提下，对教材进行。恩格斯：“我们的理论是发展着的理论，而不是必须背得烂熟并机械地加以重复的教条。”自我教育是主体的我对客体的我实施的教育，自我教育能力的形成不是自发的，它是个体自我意识发展到一定阶段，在不断的引导和培养的基础上逐步形成的。因此，，采科学的方法，引导青少年正确认识自、悦纳自不断完善自，最终自我。《大学》先自新，后才能新。“断桥一小步，人生一大步”，意义在于，突破心理障碍，超越自我。1970年，美国人类学家M米德在《文化与承诺》一书中，从文化传递的角度，将人类社会由古及今的文化分为三种基本形式：前喻文化、并喻文化和后喻文化。前喻文化是指晚辈主要向长辈学习；并喻文化，是指晚辈和长辈的学习都发生在同辈人之间；而后喻文化则是指长辈反过来向晚辈学习。仅仅10年之后，在急速的社会文化变迁中，同样出现了传统的教育者和被教育者的变得模糊的现象这也使得传统。（1）2）《马克思恩格斯选集第4卷人民出版社 1995 - 5 -