践行“孝道”文化--提升农村中学生的道德素养.doc

践行“孝道”教育 提升农村中学生的道德素养 绍兴市越城区马山镇中学 裘海峰 摘要：“百行孝为先”。孝是一切道德的根源，是一个人为人处世的根本。然而当今社会“孝道”缺失，道德沦丧的事例越来越多，弘扬“孝道”文化，提升中学生道德素养是一项不错的尝试。本文从当前农村“孝道”现状、“孝道”缺失原因、实施“孝道”教育的意义，并具体运用知“孝”、激“孝”、学“孝”、行“孝”四项措施来实践“孝道”教育阐述了自己的实践。 关键词：践行，“孝道”教育，农村中学生，道德素养 古语说“人生百善孝为先，孝为德之本”，“孝”是我们中华民族的传统美德。作为以独生子女为主要群体的农村初中生，很多学生自我意识凸显，唯我独尊，乐于被爱，缺乏孝心。究其根本是家庭、学校教育忽视了中华民族的传统美德——“孝”的教育。在农村学校中，本身活动少，成绩被看成首位，在学校开展的各项教育活动中，对学生的“孝道”教育相对薄弱，甚至是教育的盲点。因此，如何在农村初中生中开展“孝道”教育，提升道德素养，很值得研究。 一、当前农村初中学生“孝道”现状 目前，我们绍兴虽然是劳动力输入地，但仍有很多人到外地打工，据查本校一个50人的班级，独生子女占76%，外地民工子女占20%，其中父母不在身边的占24%，父亲不在身边的占22%，即使在家的父母每天能和孩子见面的机会也不多，有近20%的孩子长期和爷爷、奶奶等长辈生活在一起，这种家庭结构导致很多农村孩子缺乏完整的家庭教育，很多中学生“孝道意识日益缺失，.家庭教育环境导致“孝道”缺失 农村居民素养本身不高，自己都很难做到孝顺自己的父母，经常有“子女不赡养父母”的新闻，看看周围的老人发现“吃得最差的是老人，穿得最破的是老人，住得最小的是老人。空巢老人大多没精气神，眼神茫然空洞，脑筋迟钝，面无表情。家里清风冷灶。有电不使，有电视不开，不烧煤……”这种环境也使孩子缺乏“孝”的熏陶。 而且在目前农村家庭结构中，很多是二二一结构，两位老人（往往是爷爷奶奶），加上父母两人和一个孩子。老人本应该是照顾的重心，但并没有得到应有的尊重和关爱。父母把全部的爱倾注孩子身上，爷爷奶奶更是对孙辈宠爱有加，四个大人围着一个孩子转，唯命是从，一味迁就，顺从孩子的意愿。长辈对孩子过分溺爱，使一些孩子养成衣来伸手，饭来张口的习惯，并形成自私，任性，自我中心的性格特点【1】。 3.家庭教育重心偏离导致“孝道”缺失 无论是城市还是农村的父母都望子成龙、望女成凤。父母关注孩子的重心都是智力的开发，是学习成绩的好坏，使父母只要求子女好好学习，除此什么都不用管，道德教育被视为无足轻重而淡化。这使中学生容易产生自我中心，不会关心他人；只会读书，不知世间万事，更何谈孝顺父母长辈呢？ 三、在农村初中生中进行“孝道”教育的意义 “孝”是亲情之爱，是生生不息的爱心，是形成个体品德之根源。“道由孝生”，孝为“德之本”，不进行“孝”道建设，其它道德建设就会失去了根基，对农村学生进行“孝道”教育具有重大意义。 1.促进孩子爱心。我们很难想象，一个连自己的父母不爱的人会去爱同学爱老师。从实践哲学角度看，有没有爱父母之心，是检验其爱他人之心的真实性的试金石。因为爱自己的父母没有什么功利，是发自内心，也是来自感恩之心的真诚之爱。 　孩子责任。在一定程度上，一个人能不能实践孝道，不完全是一个道德问题，还是一个能力问题。而要有能力对父母恪尽孝道，理当感到自己身上的责任。责任心的获得，反过来更可以促使孩子加倍努力学好本领。所以孝道教育一旦与智力教育合二为一，将有我们难以预料的效果。　孩子协调能力。孝心在本质上是一种内在道德价值诉求，而道德总存在于人与人的相互关系之中，从小培养孝心，就是让孩子从小就关注他与父母的关系，学习协调自己与父母的关系。无疑，这对孩子的非智力因素的培养不无裨益。:“家庭生活在儿童生活生长的每一个时期，不，在人的一生中的重要性是无可比拟的。”因此让农村家长能意识到“孝道”文化的重要性，一起配合培养学生“孝道”的形成很有必要。因此，我在接班第二周召开了一次家长会，其中一个重要的议题就是“孝道”探讨，并发放了不少相关资料，让家长学习，并对《孝敬教育协议书》进行讨论、完善并定稿。 同时我利用学校的“校讯通”平台，坚持每星期都给家长发一些关于“孝道”教育的短信，并定期和家长通过面谈、电话、校讯通等形式，不拘一格地开展交流与合作；同时在一个月后，等我收集了比较系统的资料后，召开 “要孩子孝敬父母，家长应该怎么做”的家长研讨会，举办家庭教育讲座，邀请专家以及几位比较在“孝道”方面比较有口碑的家长参与指导家长“孝道”教育的正确方法和具体做法,给父母一些倡议：倡导父母以身作则行“孝道”，作出尊老敬幼的表率，对孩子的爷爷奶奶，外公外婆要尊重孝顺，对待所有长者要礼貌。只有父母能向长辈行“孝”，不断有这种生活观