梦游天姥吟留别(老师).docVIP

《梦游天姥吟留别》导学案 三维目标 （一）、知识与技能 1、了解作家生平，作品风格，本诗的创造背景和创造目的。 2、品味诗歌，并背诵全诗。 3、理解体会诗歌的浪漫主意的色彩，丰富的想象，夸张的手法广泛运用。 （二）、过程与方法 1、结合诗人的背景和思想，把握诗歌的内涵。 2、通过诵读，了解诗歌情感，并背诵。 3、感知诗歌中的想像世界，感受诗人于其中所饱含的思想情感。 （三）、情感、态度和价值观 理解李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的情感 教学重难点分析： 重点：1、理解体会诗歌的浪漫主意的色彩 2、品味诗歌语言的流利自然，不事雕琢的风格 难点：1、理解诗歌的丰富的想象，夸张的手法运用。 2、对“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的理解。 Ⅵ、课时安排：2课时 Ⅴ、教学过程： 第一课时 一、课前引入 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分。中国诗人大多爱喝酒，且多半是因为“愁”了才喝酒，为何愁？多得很，仕途失意、功业未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。多少诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁，因酒在自由的时空尽情翱翔、因酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就传世佳作。 唐代的天才诗人李白尤为突出，他是“诗仙”，有自称是“酒中仙”，时人也号之为“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌直至现在。 杜甫的《饮中八仙歌》中说： 李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。（嗜酒） 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 二、常识简介 1、李白的故事 李白(701--762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”，代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。 2、解题 “吟”本指吟咏，即作诗。以后作为一种诗体的名称，即乐府诗这的一种体裁。“留别”，是临行前留下这首诗向朋友话别的意思。所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。梦游是借“别”表明自己的态度与意向是真。另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。 旧诗分“古体”和“近体”，始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。《梦游天姥吟留别》、《茅屋为秋风所破歌》都是古体诗。 3、作品背景 李白早年就有济苍生,安社稷的抱负。唐玄宗天宝元年（742）李白的朋友道士吴筠推荐了李白，玄宗于是召他到长安，李白进京本想借此施展才能，有所作为，然而很不如意,玄宗只把他看作词臣，并不重用他，又受到权贵的排挤，天宝三年（744）李被赐金放还，第二年，他南下吴越故地，与友人作别，作诗《梦游天姥吟留别》以表心情。 三.整体感知 1、放录音，要求学生听清字音，听出节奏，听出感情基调。 2、学生朗读或默读课文，圈点难字生词，结合注释理解。 3、检查基础（1）下列词语中注音有误的一组是（　　） A.天姥（mǔ） 天台（tāi） 觉时（jiào） 暝色（mínɡ） B.脚著（zhuó） 訇然（hōnɡ） 澹澹（dàn） 渌水（lù） C.剡溪（shàn） 殷雷（yǐn） 层巅（diān） 战栗（lì） D.木屐（jī） 鸾鸟（luán） 魂魄（pò） 霓裳（ní） 答案：A项觉时jué（2）下列加点的词语解释有误的一组是…（　　） A.烟涛微茫信难求（确实） 势拔五岳掩赤城（超出） B.忽魂悸以魄动（惊动） 失向来之烟霞（先前） C.天姥连天向天横（遮断） 虎鼓瑟兮鸾回车（驾驶） D.迷花倚石忽已暝（睡着） 熊咆龙吟殷岩泉（震响） 提示：D.暝：天黑、夜晚。 答案：D（3）对虚词解说不正确的一项是（　　） A.惟觉时之枕席（独、只） B.安能摧眉折腰事权贵（怎么） C.恍惊起而长嗟（表顺承） D.云霞明灭或可睹（有的人） 答案：D 或：有时。（4）下列加点词词类活用情况与众不同的一句是（　　） A.云青青兮欲雨 B.栗深林兮惊层巅 C.越人语天姥 D.虎鼓瑟兮鸾回车 答案：B项使动用法，其余为名词作动词。（5）与“安能摧眉折腰事权贵”中“安”字用法意义相同的一项是（　　） A.沛公安在