2013届高考复习 -(2012.12月16日大理)PPT.ppt

2013届云南师大附中 备考策略 罗艳春 2012、12、16大理;1.教学进度和月考安排;;附中八次月考：;;;07-12年宁夏高考题分析——模块的考查;;选修教材的处理：;39．（15分）为了探究6-BA和IAA对某菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，某研究小组在ＭＳ培养基中加入6-BA和IAA，配制成四种培养基（见下表），灭菌后分别接种数量相同、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率（m），以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数（n），结果如下表。;生物高考;每每月测/高考结束后， 学生的感受…… 教师的感触……; 信度、效度、难度和区分度 ; 高考的效度——试题考查的必须是考纲规定的内容。复习时一定要紧紧盯住考试说明，对考试说明要求的内容理解、记牢。 高考的区分度，一般在 -1～+1之间，区分度在0.4以上表明此题的区分度很好。试题的区分度和难度关系很密切。太难、太易的题目，区分度都不好，只有中等难度的题，区分度才比较好。 在考试难度上，高考各科难度值一般定位在0.5--0.6之间（理论值）。以录取率预设高考试题难度 。;我们还应掌握高考命题的以下几个原则： 1.高考预期难度是根据录取率进行适度修订。 2.在招生考试政策不发生重大变化的情况下，高考试卷的总体难度、各科试题平均难度都要力求均衡及保持相对稳定。有利于更合理地反映考生的真实水平。 3.在编排试题时，为有利于考生水平发挥，一般是从易到难、由浅入深的总体原则。 4. 控制两头，平滑中段。第一，可以有效控制特定高分人数，如700分；二是可以将专科最低分数控制在一个合理的分数以上。比如300分，从而有效地避免出现“考200分就可以上大学”的情况；三是各分数段内人数分布较为平滑，以利于考生选报志愿和高校选拔新生。;生物高考——考查四种能力：;（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。; 绝大多数高考试题或是模拟题是教材知识的再现，或是变形的说法，大多问题的解题依据都能在教材中找到！;必修1，P125-126页教材中的“文字 ”;这给我们很大的信心;必修1，P94、103页教材的“相关信息”;正常人体内的激素、酶和神经递质均具有特定的生物活性，这三类物质都是（ ） A. 在细胞内发挥作用 B. 由活细胞产生的蛋白质 C. 与特定分子结合后起作用 D. 在发挥作用后还能保持活性;关于DNA分子结构的叙述，不正确的是 A. DNA分子由4种脱氧核苷酸组成 B. DNA单链上相邻碱基以氢键连接 C. 碱基与磷酸基相连 D. 每个脱氧核糖上均连着一个磷酸和一个碱基;; 已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是 ( ) ;右图中①和②表示发生在常染色体上的变异。①和②所表示的变异类型分别属于（ ） A．基因重组和染色体易位　 B．染色体易位和染色体易位　 C．染色体易位和基因重组　 D．基因重组和基因重组;易位（染色体变异）; 绝大多数高考试题都是教材知识的再现，或是变形的说法，大多问题的解题依据都能在教材中找到！;（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 ;一、教材实验的分类： 1、观察类实验 2、验证性实验 3、探究性实验 4、调查类实验 5、有关微生物的实验 6、教材经典实验;【试题举例】 (2008年宁夏卷第2题） ;二、设计和完成实验 1.明确实验题目的要求 明确题意，即