4.1电视教材分镜头PPT.ppt

景别 一）电视景别的作用 1、景别变化、视点（视野）变化 2、景别变化、画面节奏变化 景别变化小、画面节奏慢， 景别变化大、画面节奏快。 3、景别变化、视角变化 思考： 移机推拉获得景别的变化和变焦推拉获得景别的变化有什么相同的地方和不同的地方？ 机位 视点 视角 景深感 透视感 变焦 不变 不变 变 弱 弱 移 变 变 不变 强 强 变焦只是被表现的物体放大或缩小。不出现新物体，移机景别变化中出现新物体。 思考： 长焦距镜头和短焦镜头在表现动态物体时有什么不同？ 横向运动物体 纵向运动物体 空间感 特点 长焦距镜头 动感强 弱 压缩纵向空间形象饱满 远调或望功能将远处物体拍摄成较大影像 特写正确还原比例 调动视点转移虚焦点画面和虚实变换 短焦镜头（广角） 动感 弱 强 视野开阔壮观 空间概括能力强，背景空间大 特写时易变形，但获得高大效果；移动中获得稳定的镜头，在新闻中可抢拍、抓拍， 思考： 不同的景别在对画面的表现上各有什么特点？ 拍摄不同景别时，如何才能发挥它们表现的优势？ 远景（10〞）全景（8〞）中景（6〞）近景（4〞）特写（2〞）心理特点，看清事物。 远景、大远景（long shot） 1、远景：视距最远、表现空间范围最大。 大远景（莽莽的群山、浩瀚的海洋、无垠的草原） 特点：开阔、壮观、有气势、抒情。 远景（较开阔的场面、战争、集会、田园风光） 特点：开阔、舒展、能展现细部轮廓。 ?电视片中远景（一般用于起伏变化大的景物）： 开篇、结尾（画面）或作为过渡镜头（城市—农村） 注意：大远景（不用前景） 远景拍摄（不用顺光）侧光、逆光（突出层次）电视屏幕小，远景不要过多的使用。 练习： 设计一段解说词，起提示画面作用（只写画面、解说），并加以说明。 设计一段解说词，起概括画面的作用（只写画面、解说），并加以说明。 影视语言与人们所使用的语言有哪些差异？ 什么叫镜头和镜头组?写出一个镜头组，说明它起了单个镜头不能起 的作用。 第四章 分镜头稿本的创作 导演用自己创作的总体构思，将电视教材文字稿本按摄像场景、教学需要、视觉心理、蒙太奇艺术手法，划分成许多一个个可供拍摄的镜头。每个镜头除了用文字阐明所拍摄的具体内容外，还要标明每个镜头的电视艺术处理手法。从而将电视教材文字稿本创作成为电视教材分镜头稿本。 一、镜头、画面 、镜头组 1、镜头：电视摄像机从开机到关机所拍摄、记录的一段连续画面。 镜头的含义: （1）光学镜头（标准、长焦、广角……） （2）电视画面（镜头时间的短、长无严格限制） 2、电视画面：经电视摄象机摄制而成的电视屏幕上显现的图像 3、“画面”与“画幅”的关系：1秒钟的电视画面由25帧画幅连续体现而成的。 4、镜头的表示：长短用时间来表示，最小单位为帧，常用单位为秒，有的记录片或纪实片可用分或小时来表示。电视教材镜头一般多处于2秒——30秒之间。 5、镜头组：由若干个镜头（可以是同一时空拍摄的也可以是不同时空拍摄的）组成的且能表达完整意思的一组镜头。称为蒙太奇句子 二、分镜头稿本定义 分镜头稿本：是将文字稿本的画面内容分解成一系列可供拍摄的镜头或镜头组，并将其写在专用的、有固定格式的表格上，以供拍摄录制和编辑用的稿本。其格式如下： 三、分镜头稿本创作 分镜头稿本的创作是将整个节目内容分解为若干个镜头，并将这些镜头依照一定的逻辑关系组成一个个段落。通过对每个镜头的精心设计和段落之间的衔接，表现出导演对节目内容的整体布局、叙述方法、刻画人物和表现事物的手段，细节的处理及蒙太奇的表现技法。 镜头号 景别 技巧 长度 画面内容 解说或对白 音响 音乐 备注 1 全 摇 5秒 大雪覆盖的村庄 冬天来了 \ \ \ 四、分镜头稿本各要素说明 镜号：指电视教材的镜头画面编辑序号，而不是拍摄顺序。一般用数字1，2，3….表示。电视教材制作一般是按场景拍摄，按镜号编辑。 机号：一般指用多台摄像机进行摄像时，为了方便导演指挥现场编辑，将不同摄像机进行编号。 景别：被摄主体和画面形象在电视屏幕框架结构中呈现的大小和范围。一般分为远、全、中、近、特等景别。与照相不同是摄像可通过镜头变焦或机位变化获得连续变化的景别画面。 解说词：解说词要与一个镜头或一组镜头的画面相对应。为了让学生能听清楚电视教材的解说词，每秒画面配2至3个字符为宜。 音乐：根据画面内容选配乐曲。恰当地运用音乐，可以起到渲染、烘托主题，增强画面表现力的作用，有助于激发学习兴趣。但如果运用不当，反而会分散学生的注意力。注意：a、音乐一般指音乐的选配，而很少有音乐的创作；b、选好音乐后，在音乐栏中，一般只标明用什么类型的音乐与乐名，并注明起始位置。如乐起、曲终、舒缓地、抒情地等，在技术处理的环节上要填上如混合、淡