幼儿园小班主题《秋天的水果》教案.docVIP

幼儿园小班主题《秋天的水果》教案.doc

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幼儿园小班主题《秋天的水果》教案

幼儿园小班主题《秋天的水果》教案 小班主题 秋天的水果 秋天的水果班级:小二班 教师:薛利华、杨琳 一、主题活动由来根据教育要顺应儿童的自然发展,要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要,要促进幼儿全面发展的要求,我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要,从中寻找制定主题网络的线索和依据。秋天丰富而多彩,她是个丰收的季节,是个充满喜悦的季节,是个处处都蕴涵着教育契机的季节。首先,我们从秋游清华园开始,寻找幼儿兴趣点。(图 1 ) 观察认识秋天的花随后,我们又参观了清华水果店,认识了秋天的水果。在老师及工作人员的引导下,孩子们对水果产生了浓厚的兴趣。(图 2 )带领幼儿参观水果店,认识秋天的水果。观察到的水果有:海棠、枣、梨、苹果、李子、葡萄……带领幼儿参观时,为增强幼儿的社会交往能力,我们鼓励并引导幼儿亲自购买水果。(图 3 )陈晨有礼貌地买枣,并付款在购买水果的过程中,大部分幼儿都能做到自然大方,并能准确地运用您好、请、好吗、谢谢等礼貌用语。回班后,通过听老师的讲解孩子们知道了水果的营养价值高,小朋友要多吃水果的道理。之后,大家开始分享水果感受着与大家分享的快乐。(图 4 )小朋友在一起分享水果的美味一系列的秋游及参观活动结束后,孩子们对秋天的水果产生了浓厚的兴趣,他们开始互相交流自己认识什么水果、爱吃什么水果、什么水果漂亮等,有的小朋友主动请老师给他们画水果,还有的小朋友把家里的水果带到幼儿园来。我们根据我们班幼儿的年龄特点和发展需要,初步确定出了以下活动方案二、主题网络的建构 主题活动方案的建构是以我们班幼儿发展水平和教育目标为依据,尊重孩子们的兴趣和困惑,同时注重幼儿第二语言的启蒙和初步的引导。三、主题教育目标1、 在活动中,引导幼儿感受秋天是水果丰收的季节。2、 通过活动丰富幼儿对水果的认知。3、 在活动中鼓励、引导幼儿积极动手动脑,激发幼儿的创造意识。4、 实现寓教于乐,让幼儿在活动中感受合作和分享的快乐,引导幼儿与同伴友好交往。四、方案的实施过程活动一:吃水果(音乐活动)活动目标:1、 感受集体活动的快乐气氛,喜欢参加集体活动。2、 知道水果有营养,,喜欢吃水果。3、鼓励幼儿创编歌词。活动准备:柿子、苹果、甜橙、鸭梨活动情况记录:由来: 十月八日孩子们共享他们在水果店购买的水果后议论纷纷,说水果真好吃。班上有个别幼儿平常不喜欢吃水果。为了进一步激发他们对水果的喜爱之情,培养他们爱吃水果的习惯,我们抓住这个教育契机,组织了此次音乐活动:《吃水果》。过程:1、出示已有的水果,让幼儿讨论水果的味道怎样?吃水果对身体有什么好处。2、教师与幼儿讨论整理出:“柿子味道好,苹果味道好,天天吃水果,身体健康……”3、 好听的歌,增加幼儿愉悦感和成就感。4、鼓励幼儿运用“换词法”改编歌词,激发幼儿对更多的水果发生喜爱之情,喜欢吃各种水果。5、请小朋友互相交流“××水果有营养,我喜欢吃××水果”。引导幼儿说完整的话6、教师鼓励幼儿与水果交朋友。活动二:认识水果(综合活动)活动目标:1、 通过各种感官分辨不同的水果。2、 在活动中感受分享的快乐。3、初步理解“光滑”和“粗糙”的意思。活动准备:布袋、柿子、香蕉、苹果、弥猴桃等活动情况记录:请小朋友用手摸出布袋子里的水果,并猜一猜是什么水果。请幼儿拿出来看一看自己猜的对不对。由此引导幼儿认识各种水果。老师问:“除了用眼睛看,用手摸,还能用什么方法分辨出是什么水果呢?”幼儿说出:“用嘴尝一尝”、“用鼻子闻一闻”等方法。请幼儿闭上眼,依次闻水果味道,分辨水果。请幼儿分别摸苹果和弥猴桃,说一说感觉有什么不同,引导幼儿说出“光滑的”“粗糙的”。针对“光滑”和“粗糙”让幼儿充分感受和表达。请幼儿分享水果,并说一说不同水果的不同味道。组织幼儿唱《吃水果》的歌曲,引导幼儿多吃水果,吃各种各样的水果。活动三:水果娃娃(手工活动)活动目标:1、 引 导幼儿感受动手的乐趣。2、 培养幼儿创造力和想象力。活动准备:水果若干种,及时贴、剪刀。活动情况记录:教师逐一出示各种水果,请幼儿说出名称,巩固幼儿对水果的认知。教师提出问题:怎样让水果的样子变得更加可爱。请小朋友用老师准备的材料把水果变成可爱的水果娃娃。要求:五官的位置应该怎样安排。(图六)小朋友拿自己的水果娃娃活动四:鲜果和干果(科学活动)活动目标:1、 能区分鲜果和干果。2、 通过对应会比较两组物体的多少。活动准备:鲜果若干、干果若干、小兔头饰。活动情况记录:兔妈妈带小兔子们去小猫家做客为故事情节开展活动。小猫拿出一盘鲜果和一盘干果招待小兔子们。兔妈妈请小兔子们观察两盘水果有什么不同。分别用摸、看、闻、尝等不同的方法感受并区别。在小兔子们充分感受、发现、表达的基础上,兔妈妈总结鲜果和干果的特征。小猫和兔妈妈请小兔子用一

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