[高等教育]农村合校并点政策落实后的情况调查.docVIP

农村合校并点政策落实后的情况调查 ——关于对大荔县，诸暨市江藻镇，漳浦 县农村合校并校调查 调查背景：教育问题是关系国家富强昌盛的关键。生活在广大农村的适龄儿童受教育的状况一直是社会舆论关注的焦点。历经八年风雨的“合校并点”政策，给我们带来的更多的是关于农村教育现状的反思。随着城镇化程度的加深，进城务工人员年龄层段逐渐年轻化，导致农村生源地减少，“合校并点”政策的好坏有应如何评定？ 调查时间：2011年7月 调查人员：边媛 章丹林 赵凌云 魏焕彬 调查地点：渭南市大荔县 ，诸暨市江藻镇，漳浦县 调查方式：问卷调查，走访，电话采访。 调查内容： 今年全国“两会”期间，全国人大广东农民代表杨月娥说，“学校撤并，孩子们不得不去镇上上学，一些孩子离家就是二三十里，车费、住宿费、伙食费，一年保守都要1000元，实际上农民的负担反而加重了。” 农村合校并校，本来是为了进一步整改教育环境布局结构，整合教育资源，提高教育水平，合理配备师资，促进学生全面和谐发展。但历经八年改革之路，“合校并点”的问题和优势一样突出。 1.调查学校的基本情况 漳浦县丹山中学，现有学生1522（包括高中，并校后取消）人，教师138人，占地面积46560平方米，有教学楼3栋，综合楼1栋，学生宿舍3栋，食堂1栋。 深土中学，占地20亩，教师80余人，学生500人，学生宿舍2栋，教学楼2栋。 锦屿中学，占地18亩，教师45人，学生180人，学生宿舍2栋，教师3栋。 计划于2012年将三所学校合并。为此，目前丹山中学正在加紧基础设施，兴建一栋学生宿舍，修缮旧食堂，计划于2011年建设完毕。并校后，规划班级数量30班，学生数1500人，寄宿生约占80%，免除寄宿费并且有1.5元的早餐补助。 2.农村合校并校的原因大概有以下几点： （一）生源减少。 由于农村实行的计划生育政策，再加上许多孩子由于家庭贫困，在上完初中后选择外出打工，导致农村生源严重减少。同时随着职业技术学院的兴起，许多教育观念淡薄的地区，家长会选择让孩子早日毕业出去打工，而职业技术学院无疑是最佳选择。 在我所调查的大荔县户家乡的三个村中，每个村小学的1-3年级只设一个老师，一个学校的学生不超过300人。于是等到高年级，这些孩子就得到邻村学生较多的大壕营就读。因此，为了整合教育资源，合校是唯一出路。 （二）师资力量薄弱 在大荔县户家初中，双泉初中，安仁初中，正规中等师范学校毕业的只有两三个，几乎是清一色的“民转公”，他们很少有机会接受正规的教师专业培训。同时，存在着教师队伍整体年龄偏大，知识结构老化，知识面窄的问题。通过查阅所在乡镇的教师档案资料，发现全乡中小学教师平均年龄47岁，其中，50 岁以上占51%。3学校规模小，硬件设施落后。依照目前农村的办学条件，有很多小学还是危房，教学设备和教学仪器也很破旧，例如图书馆的书籍数量少且较为陈旧，体育设备陈旧，无法满足正常的教学需要；更无法同城市中小学先进的多媒体教学相媲美。4 农村教育经费欠缺。根据国家统计局发布的数据显示，教育支出仅占GDP的2%-3%，而这其中的绝大部分又投入到了高等教育和城市中小学教育。但是合校并点也暴露出许多问题： 1．上学路程远在我所居住的大荔县，目前乡镇级别才会设点开办小学。因此，许多村里的学生每天都要骑自行车去十几里外地镇上上小学。家长因为担心路途安全问题，会选择将孩子寄宿在学校托管，这样一来，家长的负担无疑加重了不少。 (三)教师资源匮乏 教学资源整合虽然可以使好老师集中，但目前农村教师普遍水平比较低。大多的都是高中毕业。像我之前就读的城关中学，有许多老师都是从小学调来的，初中的知识并不熟悉。而教师的素质问题是目前亟待解决的问题。 6.调查感悟： 作为一名在校大学生，我们应该感到幸福，因为我们正在享受着许多人艳羡的高等教育，我们更应该努力，用所学到的知识回报军队的辛勤培育，回报祖国的。 邓小平同志有两段脍灸人口的名言，“忽视教育的领导者，是缺乏远见的不成熟的领导者，就领导不了现代化建设，各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作”。“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好”。基础教育是面向未来的事业，今天的学生到了将来就是建设现代化的中坚力量。不要“偏心”，抓好义务教育，尤其是农村义务教育刻不容缓！ 历经一周的调查，我们深深地体会到在我们的周围，有这样一批人，他们没有享受到窗明几净的教学环境，他们奔波于漫长的上学路，而他们甚至有可能因为生活的艰辛放弃未来。因此，农村教育必须跟上社会发展的步伐，更不应该成为被社会遗忘的角落。“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其难也！只有采取措施彻底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状，加强和牢固基础教育链条上的薄弱环节，