[专业课]华东师范大学思想政治教育原理2009年考研试题_2009年考研试题答案.docVIP

华东师范大学2009年攻读硕士学位研究生入学试题 考试科目：思想政治教育原理 招生专业：思想政治教育 一、简答题（20分每题） 1、思想政治教育与思想政治教育学的联系与区别。 2、思想政治教育学的主要理论依据。 3、思想政治教育过程中内化与外化的关系。 4、教育者与受教育者的相互作用关系。 二、论述题（35分每题） 1、试论当代大学生的若干特点。 2、对近年来中国兴起的“国学热”的述评。 一、简答题（20分每题） 1、思想政治教育与思想政治教育学的联系与区别。 2、思想政治教育学的主要理论依据。 3、思想政治教育过程中内化与外化的关系。 内化与外化内化（internalization）是在思想观点上与他人的思想观点相一致，自己所认同的新的思想和自己原有的观点、信念，结合在一起，构成一个统一的态度体系。这种态度是持久的，并且成为自己人格的一部分。某种意义上，即就是说，接受外部思想来改造自我。4、教育者与受教育者的相互作用关系。 二、论述题（35分每题） 1、试论当代大学生的若干特点。 当代大学生心理问题的新特点（一）失恋导致的心理问题比例呈上升趋势上世纪90年代，大学校园中最突出的心理问题是学习焦虑。那时，大学生对恋爱问题相对而言还比较保守，特别是低年级大学生多持谨慎态度，真正涉足恋爱的并不多。而近几年来，随着青少年性早熟和社会环境的影响，一年级大学生恋爱的比例直线攀升，笔者曾在2004级的1200名新生中进行问卷调查，结果56%的学生承认有恋爱对象，大部分是与过去高中同学保持的恋爱关系，还有到大学后新交的“恋人”。在这种环境中，那些没有谈过“恋爱”的学生甚至会被当作“另类”而感到压力。正是由于不懂爱情时却涉足爱河，所以恋爱的成功率很低，而恋爱中的“当事人”应对“失恋”的承受力又极低，由失恋导致的心理问题就越来越突出。（二）人际交往障碍导致的“郁闷”心理越来越普遍 “郁闷”，成为当代大学校的流行词。问卷调查中，76%的大学生承认自己心情“郁闷”。郁闷的原因各种各样，但更多的大学生承认，“郁闷”主要不是来自学习的压力，而是人际交往中的不愉快。在问卷调查中，有64%以上的大学生对此难题感到困惑或烦恼，位居心理困惑的第二位（10年前位居第二位的自卑心理退居第四）。许多大学生认为自己“不善于处理人际关系”、“与室友不够融洽，只喜欢背着书包上教室去学习，好象寝室不是我快乐的空间”、“对某些人的虚伪行为很反感，但又不愿说出来，因此心里有一种闷得慌的感觉”、“不能忍受别人感觉不到我的存在”、“心理空虚，想交流，想知道别人是怎么想的”、“不善与人交往，总觉得无话可说”。因此，在大学校园中，因自负而不屑交往、因恐惧而不敢交往、因孤僻而不愿交往者每班都有。（三）经济困难导致的自卑心理越来越突出由于社会经济的多元化，导致社会收入的差距拉大，大学校园中富裕学生和贫困学生形成鲜明的对比。来自富裕家庭的学生，有种天生的优越感，而来自贫困家庭的学生则感觉心理压力比生活压力本身还要大，现代大学生的攀比心理很强，过去是攀比学习、攀比能力；现在是攀比家里有钱、父母有权。来自贫困家庭的自卑者又往往极度自尊，自卑心理导致心理变态和心理扭曲，极度压抑之下，得不到宣泄，同学关系紧张，导致极端事件，马加爵案件即有此因素的诱因。（四）适应困难成为心理问题的一个诱因随着高等教育从精英教育走向大众教育，大学生已经不是上世纪人人尊重的天之骄子，他们成了令人操心的问题青年。尤其是独生子女一代成为校园的主体，他们适应独立生活的能力极差，有相当一部分一年级大学生的心理问题都是因不适应新生活而产生的（在高年级学生中，这个比例则较低），一般需要2个月至半年的适应期。在这个适应期间，学生会产生各种心理问题，比较集中的是考试焦虑。特别是高校扩大招生后，入学门槛降低，学生的学习基础参差不齐，又在应试教育的训练下考入大学，根本不会学习，在学习方式上不适应从中学到大学的转变。不会从老师大量的讲述中找出重点，归纳总结所学内容，学会站在一门学科的高度分析统领材料，学会记笔记看参考书，仍然沿用中学的学习方法从而导致学习困难产生考试焦虚。二、解决当代大学生心理问题的几点思考（一）发挥党、团组织的导向作用，为大学生心理健康创造良好的客观环境人的心理是对客观现实的反映。环境中存在的种种刺激是人的心理活动的源泉。环境不良，人就不会有健康的心理，良好的环境培养健康的心理。校园文化活动是我国高等学校思想政治工作和育人工作的具体形式，而且是最易为大学生接受的、适合大学生心理特点的主要形式之一。健康向上、丰富多彩的校园文化活动能够为在校大学生营造起怡悦身心的客观环境，是大学生深为欢迎的，也是对大学生身心健康极为有益的。党、团组织是校园文化活动的主要领导者和组织者。所以，党、团组织在校园文化活动中的这种导向作用，能