三年级语文6-10教案.docx

6、古诗二首 《回乡偶书》教学目标：　1、知识与技能：认识2个字，会写三个字有感情地朗读课文，背诵课文体会诗中的真情。　2、过程与方法：创设情境，引导学生自学古诗，在读、想、演中理解诗的意思及所表达的情感。　3、情感态度价值观：懂得热爱家乡。重点难点：大概了解诗歌大意课时安排：一课时教具准备：PPT教学过程：　一、背诗导入。　1、同学们，你们会背哪些诗了呢？我们来回顾一下　2、课件依次展示《村居》、《静夜思》、《杂诗》诗歌的图片。 师：同学们上面的每幅图体现了哪首诗呢？ 第一幅图体现的让全班来回答，后两幅请两生答。　3、师：，几句简单的诗句就可以描绘出我们看到的景象，这就是诗歌的神奇之处。今天我们再来学习一首新的诗歌（板书）请生齐读课题。　4、师：这首诗的作者是谁啊？（生答）那你们知道关于贺知章的资料吗？请生答。师补充　师：请小朋友们自由地大声地读读这首诗，注意读准字音。遇到不认识的字圈出来，然后去查查它的字音。　师：好了是吗？那老师要来考考你们了，看你们是不是真的能把字音读准了。（课件出示带拼音的生字）谁愿意来试试？（2个）下面我请一位小老师来带领大家读，谁行？（1个） 我们一起来准确地读一读。（生字偶、鬓、衰、客、何）　师：嗯，同学们真棒，把生字词的音都读准了。接下来呢老师要请几个勇敢的同学来读一读这首诗，谁来？请生来读。（听生的生字词读对了吗）兼师点评读错的。　师：刚才那几位同学都读好了，我们其他同学也不会输给他们吧！现在让我们全班齐读一遍吧！（赞生读得响亮）　二、教生字词。　师：同学们，我们把课文读完了，请看上大屏幕。（出示要写的字）我们这节课要学会写这三个字。这三个字你们觉得哪个字难写呢？（生答偶）　师：同学们，偶字是什么结构的字呢（生答）师在黑板上写　一遍叫生观察，在说笔顺，再让生数书空写。最后请一个同学上黑板写（赞扬）最后让学生用本子写。　三、师教生朗读技巧并背诵。　师：同学们真聪明，另外两个字都会写了！接下来我们再来读一读课文。　师：同学们都读 得很认真，并且读得很大声，但是有一点不足的是同学们读得不够有感情。（师范读，生读）赞扬生，再请男生读，女生读，第几组读。　师：同学们读得真好，都快赶超老师了。接下来老师给你们五分钟的时间读一读诗歌把它背下来。（生读背）　师：（拍手表暂停）有哪位同学背出来了呢？请几位同学来背，师点评并赞扬，最后，说：“现在我要请大胆的同学都站起来背一背。（学生都纷纷站起来背）夸赞生的勇敢。　四、让学生说一说对诗歌的理解。　师：“同学们，我们都把这首诗背出来了，那大家在想一想这首诗说了什么呢？（让生思考）　师：“同学们都想好了吗？那谁来说一说呢？请生来说一说对这首诗的理解。（赞扬生真棒）　师：同学们都知道了，诗歌里说有一个人很小就离开了家乡，到了很老才回来，那老师给你们提一个问题：这个人是谁呢？你们怎么知道的呢？（生思考）　师：谁来？这个人是谁？　生：“（某个）是贺知章本人　师：“你怎么知道的？”　生：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。说出了诗人从小离开家乡。　师：“真棒！”大家表扬他。　师：“那老师还有个疑问，那客又是谁啊？　生：是贺知章本人。生答　师；同学们可真棒啊，都回答出了老师的问题。这首诗就是写贺知章爷爷自己，他三十多岁外出做官，八十多岁才回来，回到家乡有感而发写下这首诗。　师；“同学们，让我们一起在全班诵读一遍这首诗，去感受贺知章爷爷的思想感情吧！”　生读。　五、课后作业。　要求会写的字一个写一行。　六、板书。　回乡偶书偶 客？贺知章 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学目标：　1、正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。　2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊　3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。　4、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学习的能力、想象思维的能力。　教学重点：　1、认识三个生字，学写8个生字　2、体会诗境，训练语言。　教学过程：　一、诵读古诗，导入新课　1、你们学过李白的哪些诗歌呢？比比看!　2、今天，我们要学习一首李白的诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，看到题目，你想提问什么?　生：黄鹤楼在那里？　生：烟花三月是什么时候？　生：碧空会有尽头吗？　……　3、师：很好，今天我们一边欣赏，一边解决这些问题。　二、初读诗文，整体感知　1、自主读诗，把字音读正确。　2、检查读，赛读。　3、学生交流读后感悟。　4、自由读全诗，要求读的正确、流利。　三、自主感悟，探究诗意　1、导语。　2、个性化阅读，感悟诗意。　3、合作交流，加深理解。　4、总结：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更具有诗意和浪漫色彩。　四、读中品析，再现意境　1、过渡。　2、学生读诗，渗透学法。　3、利用