xwn[应用文书]总结.docVIP

中观镇中心小学二００八年度 一年级上半学期数学科教学计划 ————陈艳 本学期学校领导安排了由我担任一年级数学科的老师，非常感谢领导的信任，把最重要的，也是最关键的小学生数学的基础教育建设交给了我，同时，我也深知任务的艰巨。对于此项任务我也作了前前后后的深思熟虑，以下是我对本期数学教学的构想和计划，希望领导予以批正。 实行数学双语（英语、普通话）教学 实行双语教学是我内心早就有的想法，我曾担任过小学五、六年级的英语老师，在这个暑假，我也给县城的英语补习班上过几次课，对小学声学习英语　的情况也有一定的了解。县城的孩子学习英语的条件好，家长也比较重视，但也是一些生搬硬套的学习，实际的口语交际能力也不高，主要时间都用在背课文，背单词上了，真正能简单的口语交流的是少之又少，这是一个城乡小学普遍存在的问题，也是一个很严重的问题。县城况且如此，那就更别提我们乡镇的小学了。那该怎样改变这种状态呢？就我个人觉得首先由为重要的一点是〈环境因素〉让学生有一个快乐的学习环境，随时随地都能接触到英语，这样潜移默化；其二就是让学生在玩中学，学中玩，让学生有学习的欲望，激起学生的学习兴趣。当然，我们也要因地制宜，不可能要求全校的老师将英语，也不可能让家长都讲英语。在这里，我只有尽我的最大力量，发挥我的最大作用。实行双语教学我也是边学边做，让学生近早的接触学习到英语，我想对他们以后的学习应该是有一定的帮助的。所以希望各位领导及各位老师予以支持，也希望与和我有共同想法的老师能一起探讨。 二、学生基本情况分析 本学期一年级只有一个班，班级人数有六十人，有少数人没有读过学前班，学生对数字还是有一定的基础，对基本的数数和比较都有一定的认识，只是在作业规范和行为上要加强力度，学生在很大程度上还没有小学生的一些该有的意识。 三、教材分析 这一册教材包括下面的一些内容：数一数，比一比，1~5的认识和加减法，认识图形，分类，5~10的认识和加减法，认识钟表，11~20的认识和进位加法，用数学，数学实践活动。 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分和20以内的对味减法是学生学习人数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时又是多位计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终生学习与发展的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 除了认数和计算以外，教材安排了常见的几何图形的直观认识，比较多少、长短、和高矮，简单的分类，以及初步认识钟表等，虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 四、教学目标 1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0~20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”“〈”“〉”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真完成作业、书写整洁的良好学习习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五、教学措施 1、根据〈〈标准〉〉调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。 2、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。 3、认数与计算相结合、穿插编排，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。 4、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感。 5、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。 7、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和数学解决问题的能力。 8、创造一切条件安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。 9、教学方法要体现开放性、创造性。 二、教学进度 本期数学共有十个单元，五十七个课时，这样看来一周四节数学课，时间上十分紧，但一年级又不能把进度拉得太快，所以我是这样来安排的：一、二两周由于上临时课，一、二两单元也只是粗略的学习，那么第三、四两周上第三单元（1~5的认识和加减法），早读课巩固复习一、二两单元，第五周上第四单元（认识物体和图形），第六周上第五单元（分类），第七——十周上第六单元（6~10的认识和加减法），十一周上七单元（11~20各数的认识），第十二周上第八单