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传 染 病 及 其 预 防 内容提要 板书设计 传染病 寄语结课 我们预防传染病就更有力量 我们健康生活就更有保障 初中生物课堂教学说课方案 乐山师范学院化学与生命科学学院 彭多多 教材的地位与作用 1 学生知识基础与认知水平 2 教学重难点与教学目标 3 教学方法与教学程序 4 教材的地位和作用 “传染病及其预防”是人教版初中生物(必修)八年级下册第八单元第一章第一节的内容。 生物圈中 植物动物 人体免疫 增进健康 传染病及其预防 “健康地生活” 主题 人与生物圈 （基础） 延伸 基础 （运用） 正处于青春期早期发育和“思维与认知”发展转折的重要阶段，对事物的认识、判断往往停留在较为形象的、片面的思考； 对自身健康、科学生活缺乏关注，对传染病及其预防的科学认识严重不足。 已经具备了一定的“人与生物圈”的基础生物学知识和相关的生活常识 ； 知识基础和认知水平 教学重点与教学难点 传染病概念及条件 传染病的预防措施 重 点 病原体与传染源概念的区分和判断 甲流、艾滋病的传播途径及预防措施 难 点 通过引导学生整理资料，运用资料分析问题、解决问题的途径，提高学生自主学习、合作探究﹑表达交流的能力。 通过学生对教材和相关课程资源的认识，能够说出传染病的病因﹑传播途径和预防措施。 知识与技能 正确认识传染病，增强主动预防疾病、增进健康的意识的形成，激发学关注社会，奉献爱心的社会责任感。 情感态度与价值观 过程与方法 课堂教学目标 获取知识、掌握方法、提升能力 构建多维互动的课堂教学有效形式 比较观察法 递进设问法 合作讨论法 教法与学法 课堂教学目标 课堂小结-反馈检测 导学点拨-探究新知 创设情景-导入新课 教学过程流程图 创设情景-导入新课 程序-1 1-为什么传染病危害这么严重？ 2-传染病是怎样流行的？ 3-我们应该怎样去预防传染病？ 创设学习情景 激发学习兴趣 探究新知的欲望 定义 意义 流程 思路 导学点拨-探究新知 程序-2 调查汇报 展示交流 小组合作探究 联系生活 学以致用 建构传染病的概念 传染病流行的三个基本环节及预防措施 艾滋病的传播途径及预防措施 学习活动 活 动 - 1 图片展示：病原体 初步建构“传染病”概念 教师引导分析 学生讨论建构 小动画 甲流小品 加深学生对三个流行环节以及预防措施的理解 自主的、合作的、探究的学习，突出学生的主体性，培养了学生多方面的能力和合作意识。 活 动 - 2 活 动 - 3 播放艾滋病视频 分析病因及传播途径 说出预防措施 情感态度教育 假如你的朋友是艾滋病人？ 课堂小结-反馈检测 程序-3 案例展示 学生讨论 汇报交流 教师点评 归纳小结 巩固 深化 流行的三个环节： 艾滋病的病原体： 甲流的病原体： 预防措施： 概念：