小学五年级数学期中试卷分析.docVIP

五年级数学期中试卷分析 一、命题思路 在本次小学数学教学期中考试中，试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从基础知识、计算、动手操作、解决问题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，考查了学生的综合学习能力。考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。体现出《数学课程标准》的理念与思想；试题不偏、不难、不怪，密切关注学生生活，灵活性强，用数学的兴趣和信心。为教师的教学工作作了导向作用。 二、考试结果情况及分析。 此次考试：参考人数：40人，总分：2876分，平均分：71.9分，及格：29人，及格率：72.5%，优生：17人，优秀率：42.5%，最高分：97.5分，最低分：9.5分。两级分化较大。这次考试与预期想象的相差得很远，其主要原因有：学习习惯的培养。本次测试中，非常简单的计算，好多学生却看错加符号而失分，甚至连抄写数字也出现错误，非常简单的题，有些却审题习惯而错误。可见，良好的学习习惯是多么的重要。 三、学生失分原因分析。 1、做题马虎、审题不认真。 失分最严重的是计算题和应用题，所以我自己进行了深刻的反思，主要是学生口决还不熟练，还需要进一步讲清算理，做简便计算头脑中没有运算定律的概念，计算能力不够，方法不对，同时我还发现平时的作业中很多学生用计算器来计算，这样就失去了计算能力的培养，在以后的训练中还要加强。 2、读题不仔细，题意不清楚就答题。 在填空题中第8题，学生对相对位置掌握得还不够，需要加强巩固，还有选择题第5题，一根木头锯5段要8分钟，那么锯完要（ ）分钟。其实这一道题一定要让学生明确锯5段只要用4次，所以4×8＝32（分）。在解决问题中的第一题学生主要是一个星期有七天学生都知道，但是题目告诉三个星期，有的学生还是按照一个星期算了。 3、要养成良好的学习习惯 填空题第2小题中4升40毫升=（ ）升，整数部分是4学生知道，但是小数部分错误比较多，应该用40÷1000在平时都已经练习过。在选择题的第一题是说错误的是（ ），如果细心一点的话，学生也应该会做，可是学生的出错很高，这说明了学生行成的学习习惯。 四、对当前数学教学的思考与建议 （一）、课堂教学质量 1、备课的作用，备好课是上好课的前提。 教师群体力量备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的，分析、和探讨教材，把握教材。 2、创设生动的情境。 五年级学生的年龄和思维特点，教师应学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动的情境中理解和认识数学知识。 3、知识的过程。 任何一类新知的学习都要力争在教学中让学生操作、实践、等活动地感知，使在经历和体验知识的产生和过程中，获取知识、能力。才能真正属于的“活用”知识，举一反三、灵活应用的。 4、教师课堂教学的素质。 课堂教学要理想的，教师除了备好课还多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和调控的艺术等等。 5、写好教学反思。 自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对教学中的得与失自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结的经验，撰写教学案例，以求更快地自身在课堂教学中素质的提高。 （二）学习习惯和策略的培养。 教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。教师一要精选、精编灵活多变的性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等 （三）关注学生中的弱势群体。 如何后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度，工作：“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除的心理障碍；帮助的学习习惯；方法；要求学生，从最基础的知识抓起；学生差异，分层教学；努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。 2015-2016学年度五年级数学 期 中 试 卷 分 析 2016-5-10