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高职院校会计从业资格考试调研情况分析 ——以辽宁装备学院为例 随着我国大数据时代的来临，社会经济也发生了翻天覆地的变化，取得了长足的进步。经济突飞猛进发展的同时也让社会对于人才的渴求达到了一个高峰。特别是对经济类人才的需要更为迫切，其中不乏大量会计类的人才。这一就业前景给会计类专业的学生提供了极好的就业机会，同时也对该专业的学生提出了一定的要求。 根据我国《会计法》规定，从事会计工作的人员必须取得会计从业资格证书。 同时《会计从业资格管理办法》第四条也规定，单位不得任用 ( 聘用) 不具备会计从业资格的人员从事会计工作。不具备会计从业资格的人员，不得从事会计工作，不得参加会计专业技术资格考试或评审、会计专业技术职务的聘任，不得申请取得会计人员荣誉证书。可见会计从业资格证是从事会计工作的“敲门砖”。因此，对于高职院校会计专业的学生来说，取得毕业证的同时也要取得技能证书即会计从业资格证。有了会计从业资格证，一方面能够证明学生学习专业知识的能力，另一方面为学生进入社会从事会计工作打下坚实基础。 基本情况 2012 年修订通过的《会计从业资格管理办法》中，取消了用珠算五级证或中级电算化证代替《初级电算化》科目的规定。也就是说，至此免试科目的相关规定被取消，今后的会计从业资格考试必须一次性通过《会计基础》、《初级电算化》和《财经法规与会计职业道德》三门学科才能取得会计证。与此同时，《财经法规与会计职业道德》科目的难度较之以往有了大幅度的提高，成为三门科目中难度最大的一科，成为学生通过会计从业资格考试的“拦路虎”。最新一次针对调查问卷显示：会计从业资格考试中科目从难到易的顺序依次为：《财经法规与会计职业道德》、《会计基础》、《初级电算化》。能够一次性通过《财经法规与会计职业道德》科目的学生仅为 通过上图，可以看到2012年——2014年期间，会计从业资格考试通过率呈现出极其缓慢上升的趋势，主要原因是一方面，会计从业资格考试处于改革初期，学生还无法适应新的改革内容；另一方面，学校也没有有效的组织学生并督促其参加会计从业资格考试。2015年会计从业资格考试通过率为69%，会计从业资格考试通过率较之前有了大幅度的攀升，照比2014年整整提高了40%。通过率明显提高的主要原因一方面是教师改变了以往的教学和考核模式，让学生掌握了学习方法，提高了教学效率；另一方面，“以证代考”的考核模式使学生在倍感压力的同时，将压力转化为前进的动力，开始更加主动的学习。2016年的会计从业资格考试通过率暂时为64%，比2015年下降了5%，其主要原因是由于15级学生于2016年下半年才开始报名参加考试。 四、对未来的展望 虽然2015年我校会计电算化专业学生会计从业资格考试通过率较之往年可谓直线攀升，但要保持这种上升的势头还需要会计教研室的全体教师不断钻研教学的方式方法，对学生做到“授人以鱼，不如授人以渔”，只有学生掌握了正确的学习方法才能应对未来不断变化的会计从业资格考试。总之，全新的教学模式也好，有效的学习方法也罢，目的只有一个，就是能够在“课证一体化”的课程创新中寻求更适合学生的教学方法，进而作出成效，提高学生会计从业资格考试的通过率。