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课题研究课记录表 课题名称 《中职学生数学基础知识重构研究》 课题级别 瑞安市级 开课内容 一元一次方程与不等式复习 执教者 冉淑娅 执教班 二（1） 开课级别 校级 开课时间 2011-9-28 参加人数 9 教学设计的 理 念 1、将一元一次方程与不等式联合起来教学，学生通过类比、对比进行学习，降低了学生的学习难度，同时，对知识形成一个系统的理解与记忆，构建一个知识系。 2、一元一次方程与不等式的应用是一个难点，紧密联系生活实际，希望能刺激学生的学习积极性，提高学生学习数学的兴趣 学生学习 效果分析 1、基本上能掌握一元一次方程与不等式的解法，会解一元一次方程与不等式，但是部分同学由于基础比较差，在解答细节上还需要加强。 2、应用题对大多数学生来说是一个难点，对文字的理解与建立数学模型困难比较大，除了历史的原因，应当加强训练 教学设计 与课题研 究的相关 性分析 教学设计（简略版）：1、一元一次方程 （1）、一元一次方程的概念 （2）一元一次方程的解法 2、一元一次不等式 （1）、一元一次不等式的性质4 （2）、一元一次不等式的解法 （3）、类比、对比一元一次方程与不等式的解法 3、一元一次方程与不等式的用 （1）、例题讲解 （2）、巩固练习 4、小结 5、作业 活动反馈 一元一次方程与一元一次不等式在初中以作重点的讲解，考虑到学生的实际情况，以及后面章节的学习，开设本届复习课。从总体上来看，学生学习效果还不错，但是学生的参与度不是很高，很多学生都不愿意回答问题，哪怕是知道问题的答案。营造愉悦的课堂气氛，这是值得思考和探索的问题。 课题名称 《中职学生数学基础知识重构研究》 课题级别 瑞安市级 开课内容 函数的复习 执教者 冉淑娅 执教班 二（5） 开课级别 校级 开课时间 2012-10-18 参加人数 12 教学设计的 理 念 利用国庆节刚过，学习的旅游观光中的一个环节，引入函数的概念。 从函数图象、函数表达式两个方面对函数概念进行辨析与巩固。 从四个方面（分式、根式、对数、0次幂）探讨函数的定义域的求法，从而形成求函数定义域的知识体系。 从分段函数、任意函数的函数值的求法，引导学习会求函数的值域。 通过挑战会考、挑战高考，升华本节课的内容，让学生意识到本节课的重要性。 学生学习 效果分析 1、基本上理解函数的概念，能掌握函数定义域、函数值的求法。但是部分同学由于基础比较差，在解答细节上还需要加强。 2、函数值域的求法对大多数学生来说是一个难点，教师在上课的时候要加强引导，对个别学生要加强个别指导。 教学设计 与课题研 究的相关 性分析 教学设计（简略版）：1、利用小明同学从家到温州民俗博物馆参观，参观结束以后回家，引入函数的概念。 函数的概念 通过练习1加强对函数概念的理解 3、函数的定义域 (1)含分母的函数 （2）含根式的函数 （3）含对数的函数 （4）含0次幂的函数 通过练习2分别对以上几种情况进行巩固与提升 求函数值 分段函数求函数值 任意函数求函数值 挑战会考（近5年本章节会考题） 挑战高考 （近5年本章节高考题） 小结 8、作业 活动反馈 学生的数学基础很差，以至于没有完成预设的教学任务。在教学过程中，教师对一元一次不等式、一元二次不等式的解法进行复习，对方程的解法步骤进行提示，以降低学生学习难度。课堂中，还是有部分同学无法参与到学习中来。做好新旧知识的衔接，让学生参与到学习中来，这是值得探究的问题。 课题组成员相关成果记录 成 果 名 称 完成时间 获奖或发表情况 执笔人 教案《我的爱车的开支——一次函数》 2011.12 省二等奖 冉淑娅 论文《教以所需，学以致用》 2011.11 国家优秀奖 冉淑娅 论文《问题导学在中职数学课堂中的探索》 2012.4 市二等奖 冉淑娅 论文《农村中职走读生管理有效措施研究》 2012.4 市三等奖 冉淑娅 札记《老师针对我》 2012.1 市三等奖 冉淑娅 外出学习活动及体会 第 1 次外出学习活动 学习活动 主题名称 《如何提高学生的学习兴趣与学习参与度》 时 间 2013年10月17日 组织单位 瑞安教研室 参加人员 瑞安中心组成员及我校全体数学教师 听取报告和观摩考察的内容 一、中职学生学习现状 （一）学习基础相对较差。 （二）缺乏学习主动性。 （三）无视校纪校规。 （四）缺乏自信心 二、提高学生学习兴趣的方法与措施 （一）充分发挥学生特长，给他们提供成功的机会。 （二）教师应树立专业意识，端正学生的学习目的。 （三）通过自主学习，提高学习兴趣。 （四）培养良好的师生关系，调动学生学习积极性。 （五）有意识的对学生进行“挫折教