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從「5個環節」談歷史教學與試題設計 黃德宗 歷史學科中心專任助理 2005年退休歷史教師 參與工作： 編譯館教科書審查 95年大考指考入闈 98課綱修訂備諮詢 大考中心試題研發 06/14，13：40~14：30 講述大綱 一、「5個環節」的形塑 ─高中歷史教學與測驗評量在哪裡？ 二、「5個環節」互動回饋的功能與推向理想的可能 1. 95/98歷史科課綱 ? 國立編譯館審查委員會 ? 各出版社編輯群 2.全國高中職歷史教師 ? 問卷調查+進階研習 ? 歷史學科中心 三、高中新課綱 ? 歷史教學 ? 測驗評量 ? 歷史學科中心 「5個環節」的形塑 ─高中歷史教學與測驗評量在哪裡？ 「5個環節」互動回饋的功能 與 推向理想的可能 3年（期）來，學科中心工作事務推展… 高中新 課綱 ? 歷史教學 ? 測驗評量 ? 歷史學科中心 摘文： 余民寧，《教育測驗與評量─成就測驗與教學評量 》 ● 或許有許多教師…會自認為…多年的教學經驗也會幫助教師體驗出編擬試題的法則；這種看法，其實不然。 ● 教師應認清教學策略應先放在幫助每個學生都能站在自已的基礎上（先備知識）來學習。 ● 要規畫一份完整的雙向細目表，通常需要設計者事先條列教學目標和課程內容綱要，以便建講一個具有兩個向度的列聯表。 感恩的心，感谢有你！ 谢谢你的欣赏！ 全力打造精品课件，教学资料，感谢你的欣赏 * 歷史學科中心報告 文档有价，知识无价 课件之家精心整理 * 歷史學科中心報告
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