社会心理学10-14章-社会互动.pptVIP

第四节 助人行为的培养 一、明确责任与增加互动 直接的人际相互作用可以明显增加人们的助人行为 二、示范作用 （一）现场的示范作用 （二）媒体人物的示范作用 第十三章 助人行为 三、助人情感倾向的培养 （一）移情能力培养 移情增加助人和其他亲社会行为 （二）动机提升 四、助人技能的学习 五、价值取向的教育 道德水平越高，相应的亲社会倾向也越强 第十三章 助人行为 第十三章 助人行为 · 内容回顾 4 第一节 助人行为及其原因 1 2 3 第二节 责任分散与社会作用力理论 第三节 助人的决策过程影响因素 第四节 助人行为的培养 第十四章 侵犯行为 · 主要内容 4 第一节 侵犯行为的概念及其原因 1 2 3 第二节 影响侵犯行为的因素 第三节 日常生活中的侵犯行为 第四节 侵犯行为的控制与预防 第一节 侵犯行为的概念及其原因 一、侵犯行为的概念 （一）侵犯行为的定义 1、侵犯行为：是一种有意违背社会规范的伤害行动 2、判断标准：社会评价、伤害意图 无意伤害≠侵犯 有意伤害未遂=侵犯 （二）侵犯行为的分类 1、按方式：言语侵犯、动作侵犯 2、按动机：报复性侵犯、工具性侵犯 3、按指向性：公然侵犯、关系侵犯 第十四章 侵犯行为 （三）侵犯的普遍性 侵犯普遍存在，不受人们所处的国家、所属的种族和宗教信仰的限制 （四）侵犯的稳定性 1、侵犯有较强的持续性和稳定性 2、稳定性具有相对性 二、侵犯行为成因的解释 （一）侵犯的本能理论 （二）侵犯的生物学理论 （三）挫折—侵犯理论 （四）社会学习理论 第十四章 侵犯行为 第二节 影响侵犯行为的因素 一、影响侵犯行为的个人因素 （一）A型人格 （二）敌意归因偏差 （三）性别 二、影响侵犯行为的情景因素 （一）高温 （二）酒精和药物 （三）唤醒水平 （四）去个性化 第十四章 侵犯行为 三、影响侵犯行为的社会因素 （一）文化与侵犯 （二）媒体暴力 （三）暴力视频游戏 第十四章 侵犯行为 第三节 日常生活中的侵犯行为 一、家庭暴力 1、受害者以妇女儿童居多 2、受教育程度越低，生活越贫穷，社会地位越低，则家庭暴力的发生率越高 3、形式：身体暴力、精神暴力、性暴力 4、涉及家庭、社会、文化、价值观等多方面影响 5、及早对其干预非常必要 第十四章 侵犯行为 二、校园欺负 （一）欺负行为的特点 1、欺负：长时间、反复、被一个或多个同伴以负性行为对待 2、双方力量上的不平衡：真实力量、心理力量 （二）欺负行为的影响因素 1、人格特质 2、环境因素 第十四章 侵犯行为 第四节 侵犯行为的控制与预防 一、移情能力的培养 二、成熟个性的培养 三、宣泄 四、社会公平的建立 第十四章 侵犯行为 第十四章 侵犯行为 · 内容回顾 4 第一节 侵犯行为的概念及其原因 1 2 3 第二节 影响侵犯行为的因素 第三节 日常生活中的侵犯行为 第四节 侵犯行为的控制与预防 第四部分 社会互动·内容回顾 4 第十章 沟通 1 2 3 5 第十一章 人际吸引 第十二章 人际关系 第十三章 助人行为 第十四章 侵犯行为 * Company Logo 影视与艺术设计学院 袁博成 社会心理学 第四部分 社 会 互 动 4 第十章 沟通 1 2 3 5 第十一章 人际吸引 第十二章 人际关系 第十三章 助人行为 第十四章 侵犯行为 第十章 沟通 · 主要内容 4 第一节 沟通的概念 1 2 3 5 第二节 沟通的条件及过程 第三节 沟通的类型及其发展 第四节 非语词符号的沟通 第五节 沟通的障碍及改善方法 第一节 沟通的概念 一、沟通的定义 沟通：一般指人与人之间的信息交流过程 二、沟通的意义 （一）为个体身心发展提供必需的信息资源 （二）是自我概念形成的途径 （三）交换信息并建立与维持相互联系 第十章 沟通 第二节 沟通的条件及过程 一、沟通的条件 1、语言 2、理解 二、沟通的过程 （一）沟通结构的要素：七要素 （二）沟通的背景： 1、物理背景 2、心理背景 3、社会背景 4、文化背景 第十章 沟通 第三节 沟通的类型及其发展 一、语词沟通和非语词沟通 二、口语沟通与书面沟通 三、有意沟通与无意沟通 四、正式沟通与非正式沟通 五、个人内沟通与人际沟通 六、群体沟通与大众沟通 七、新兴沟通类型 第十章 沟通 第四节 非语词符号的沟通 一、非语词研究的缘起 1、缘起达尔文《人类和动物的情绪表达》 2、从属、归属、皮革马利翁效应等社会心理现象均依赖非语词沟通 二、知觉层面的非语词沟通 与文化、年龄、性别有关，与智力测验无关 三、符号层面的非语词沟通（作为礼仪课自学） 第十章 沟通 四、动态交互中得非语词沟通 （一）人际空间需要 （二）个人空间位置与沟通 （三）人际