一下各单元知识点解读.docVIP

第一、二单元主要语言知识训练点： 单元 内容 主要知识训练点 第一单元 识字1 看图画，选贴四字词，（体会四字词所描写的意境）； 选一、两个四字词说一句话；（口头造句，词语的运用）； 积累描写春天的四字词。 1《柳树醒了》 1、“春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，小柳絮呀，飞了。”（仿照文中的句式，进行仿说，如：青蛙跟柳树唱歌了，______________，___________，________。） 2《春雨的色彩》 “春雨到底是什么颜色的？”（读出问的语气，用“到底”说一句话）； 2、“你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”（积累词语，体会汉字的丰富） 3《邓小平爷爷植树》 1、“万里无云、春风拂面、引人注目、兴致勃勃”（ 四字词语的积累）； 2、“一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。”（感性认识比喻句） 4《古诗两首》 1、“拂堤杨柳醉春烟”（“醉”生字开花，帮助理解）； 2、补充两首课外的描写春景的诗，如：《早春(韩愈)绝句(杜甫) ”） 语文园地二 用”加一加””减一减”的识字方法识字； 知道一字多义； 3、“日积月累”，在熟读的基础上，可以让学生选出其中的两、三个进行口头造句训练。 第三、四单元主要语言知识训练点： 单元 课题 主要知识训练点 第 三 单 元 识字3 了解对子的形式，能对简单的对子（结合课后“我会读”训练） 9两只鸟蛋 1.（鸟妈妈这会儿一定焦急不安）通过对比读体会感叹号所表达的语气。 2.“我仿佛听见鸟儿的欢唱。”通过换词来理解“仿佛”就是“好像”的意思。 3.“高远的蓝天”形容词和名词的搭配（结合课后“我会读”理解） 10松鼠和松果 1.“活泼、忽然、主意”联系上下文认识和理解。 2.“高高兴兴、蒙蒙细雨”积累四字词。 3.复述这个童话。 11美丽的小路 1.结合“我会读”比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。 2.积累词 四字词：花花绿绿、五颜六色、干干净净、飞来飞去 三字词：轻轻地、慢慢地、嗡嗡地 散散步、说说话、浇浇水、洗洗澡 长长的 3.理解动词：皱（眉头）、捂（鼻子）、拍（脑袋），第九自然段里的推、拿、清扫、赶、提。 4.分角色朗读课文 12失物招领 “今天，一年级一班的同学去植物园参观。”四素句 语文园地三 1.背一首诗歌（读读背背）。 2.就身边的垃圾问题进行交流并画下来（口语交际）。 第 四 单 元 识字4 认识“虫”的字，小诗能熟读成诵。 13古诗两首 1.通过扩词理解生字在诗中的意思（结合“我会读”） 2.理解诗意，熟读成诵 14菏叶圆圆 “荷叶是我的摇篮” “荷叶是我的停机坪” “荷叶是我的歌台” “荷叶是我的凉伞”，用“是”说句子，说说荷叶是什么的什么。 15夏夜多美 “青青的假山，绿绿的草坪，弯弯的小路”形容词和名词搭配的词组（结合“读读说说”）。 16要下雨了 1. “他们正忙着捉虫子呢！”体会“……正……呢”的意思（结合“读读说说”）。 2. “小白兔连忙挎起篮子往家跑”通过用“连忙”造句，理解词义。 17小壁虎借尾巴 1. “小鱼摇着尾巴”“我要用尾巴拨水呢”等，品析动词—挣、摇、拨、甩、摆 2. 飞来飞去“--来---去”的构词方法（结合“读读说说”）。 3.了解一些动物尾巴的样子和作用，仿照第三至五自然段的写法，再续说一两个自然段 语文园地四 1.形容词和名词的搭配（读读记记）。 2.读《浪花》，进一步感受夏天的“美”“趣”，并再次感悟形容词和名词的搭配（我会读）。 3.续讲故事（口语交际）。 课题 主要语言训练点 第 五 单 元 识字五 多种方法归类识字，发现构字规律。 收集含 “言字旁、心字底，日字旁，三点水”四偏旁部首的字。 收集字谜、自编字谜。结合“口语交际”（猜谜游戏）开展活动。 四 个 太 阳 写好“大口框”的字（园、因）。 品读，体会文章的优美。联系生活实际和上下文理解词语：清凉、温暖、多彩等 形容词名词搭配：金黄的……香甜的……温暖的……多彩的…… 词语积累：关于四季（春夏秋冬） 即兴口头说话：落叶说…雪花说…小草说…青蛙说… 6、思维拓展+语言表达： “我画了个——的太阳，送给——，愿——” 乌 鸦 喝 水 比较识字：渴—喝 乌—鸟—鸦 在朗读中体会到：“到处”找水的辛苦、“发现有水”的惊喜、“喝不着水”的焦急、“喝着水”的高兴。读好“怎么办呢？” “乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。” “瓶子里的水渐渐升高了。” 理解 “一个一个、渐渐”并练习说句子。 思维拓展+语言训练：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？（故事