13-14群英小学写字教学工作计划.docVIP

群英小学写字教学工作计划 （2013—2014学年） 写字是人的一项重要的基本素质，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写字教学是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期，写字教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。 一、指导思想 为了全面落实《语文课程标准》，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。 二、总体目标： 通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。 三、工作要点 (一)对学校的要求 1.完善制度。学校成立写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况，与教师考核、班队考核挂钩。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年组织一至两次面向全体学生的规范汉字书写测试，定期举办作业展览等。 2.营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地，校园内积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写氛围。班级定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，共同进步。 3.确保写字课教学质量。每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。 （二）对教师的要求 （1）根据《语文课程标准》明确写字教学的重要性，提高写字工作计划性和主动性。 （2）加强写字教师基本功培训，提高写字教学效率。 A、讲座。邀请区书法名家入校讲学。 B、作业练习。教师自主练习钢笔字、毛笔字、粉笔字，定时进行过关检测。 C、研究教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。 （3）认真制定写字教字计划，保证教字时间，加强教学示范讲解。 （4）认真批阅作业，大力开展竞赛，积极引导激励学生。 （5）全员参与，齐抓共管，形成氛围。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。 （6）积极开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。 （7）重视人才培训和“苗子”发掘。 写字教学语文教师人人过关，对学生普遍教学的同时，培养兴趣，发现苗子，凸现特长。 （三）对学生的要求 1.形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 ①首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 ②正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 ①字的基本笔画，主要有如下一些： 横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。 ②汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种： 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。 补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 ③汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 ④汉字的偏旁部首。 3.对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。 （四）作业要求 1.严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。 2.行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。 3.在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。 4.教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。 四、建立健全评价机制 1.评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。 （1）自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以，在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。 （2）互评。在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别人的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就