东师小学生心理健康教育17秋在线作业2.doc

小学生心理健康教育17秋在线作业2 试卷总分：100 测试时间：-- 单选题 多选题 判断题 、单选题（共 10 道试题，共 30 分。） 1. 哪一项不属于小 学生不合群的原因（ ） A. 婴儿早期与同伴隔绝导致以后的适应问题 B. 小学生的品行不良 C. 由于身边没有同龄伙伴和朋友，在家里主要同父母或祖父母生活在一起，他们能与给自己保护和支持的成年人很好相处（如教师），而不会处理与同龄人的关系。 D. 家长的过分保护 满分：3 分 2. 世界卫生组织（WHO）1946年成立时，在其宪章中对健康的含义做了科学的界定：“健康乃是一种在身体上、心理上和（ ）方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。” A. 生理上 B. 精神上 C. 社会适应 D. 人际关系上 满分：3 分 3. ( ) 是指通过报刊、广播、电视等大众传媒形式对群体的典型心理问题进行解答。 A. 现场咨询 B. 专栏咨询 C. 电话咨询 D. 门诊咨询 满分：3 分 4. 小学生恐惧的防治方法不包括：（ ） A. 培养小学生乐观、开朗、坚定的良好性格 B. 丰富小学生的知识、扩大其视野。 C. 对小学生采取正确的教育方式 D. 父母加强对小学生的保护和看管 满分：3 分 5. 弗洛依德认为人的心理活动由三个部分所组成即 A. 下意识，无意识和意识 B. 无意识，前意识和意识 C. 无意识，潜意识和意识 D. 潜意识，下意识和意识 满分：3 分 6. 厌恶疗法是 A. 让患者较长时间地想象恐怖的观念或置身于严重恐怖的环境，从而达到消退恐惧的目的。 B. 是通过强化（即奖励）而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。 C. 循序渐进地，有系统地把那些由于不良条件反射（即学习）而形成的、强弱不同的焦虑反应，由弱到强一个一个地予以消除，最后把最强烈的焦虑反应（即我们所要治疗的靶行为）也予以消除。 D. 是一种帮助人们（包括患者）将所要戒除的靶行为（或症状）同某种使人厌恶的或惩罚性的刺激结合起来，通过厌恶性条件作用，从而达到戒除或减少靶行为出现的目的。 满分：3 分 7. ( ) 是把幽默、讽刺或赞许的语言与滑稽的动作结合起来，展示生活、学习中的一些事情，使学生明白其中的道理及处理问题的方式。 A. 角色互换 B. 小品表演 C. 相声表演 D. 哑剧表演 满分：3 分 8. （ ）是监控、指导认知过程进行的策略，包括计划策略、监控策略和自我调节策略。 A. 精加工策略 B. 注意策略 C. 组织策略 D. 元认知策略 满分：3 分 9. 弗洛伊德把人格发展分为五个阶段：第二阶段为 A. 肛门期 B. 口唇期 C. 生殖器期 D. 潜伏期 满分：3 分 10. “指一个人自觉确定目的，支配、调节行动，克服困难以达到目的的心理过程。” 是对哪一个名词的解释（ ） A. 情感 B. 意志 C. 思维 D. 认知 满分：3 分 多选题 1. 表情是指表达情感状态的身体各部分的动作变化模 式，主要包括（ ） A. 姿态表情 B. 面部表情 C. 言语表情 D. 声调表情 满分：2 分 2. 皮亚杰将儿童认知发展分为哪几个阶段： A. 感知运算阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 满分：2 分 3. 小学生正确自我意识的培养通途径包括哪些： A. 倾听别人的评价 B. 自我反省与体验 C. 在比较中认识自己 D. 自信心的培养 满分：2 分 4. 培养孩子的自信心可以通过哪些途径： A. 赏识教育，激发起学生自信和自强 B. 目标分解，让学生体会到成功欢乐 C. 正确地面对竞争，提高耐挫能力 D. 倾听别人的评价 满分：2 分 5. 皮亚杰的儿童认知发展阶段理论认为 A. 阶段出现的先后次序不是固定不变的 B. 认知发展是一个连续的过程，每一发展阶段都是前一阶段的延伸，是在对前一阶段的认知结果的基础上进行的改进和发展。 C. 阶段出现的先后次序固定不变，不能跨越，也不能颠倒 D. 每一阶段都有其独特的认知结构，这些认知结构决定儿童的行为水平和行为特点 满分：2 分 6. 小学生的学习迁移的 特点包括：（ ） A. 小学生学习迁移的心向逐渐增强 B. 小学生学习迁移的广度逐渐减小 C. 小学生学习迁移的数量逐渐增加 D. 小学生学习迁移的水平逐渐提高 满分：2 分 7. 心理咨询的形式主要包括 A. 门诊咨询 B. 通信咨询 C. 电话咨询 D. 专栏咨询 满分