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论文题目：《 奏响歌曲教学三步曲》 作者姓名：刘红珍 单位：灵川县八里街第一小学 邮编：541200 联系电话电子邮箱139.COM 内容摘要：歌曲教学是中小学音乐教学活动中十分重要的内容。歌曲作为一种独特的艺术，是通过词与曲的结合，来抒发人们对祖国、对生活由衷的热爱和赞美之情，一首高质量的优秀歌曲，就是一部生动的爱国主义教材。让学生热爱歌曲，唱好歌曲，就是对他们进行爱国主义的教育。 歌曲教学是音乐教育的重要组成部分，是培养学生感受音乐、表现音乐的有效手段。在传统的音乐教育中，学生学习音乐的途径完全是建立在“一唱一随”的基础上，这种教学模式只注重了歌唱技能、技巧的训练，而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性，结果老师教得枯燥，学生学得无味，逐渐使学生失去了学习音乐的兴趣。在这种模式下，即便学生会唱一首歌曲，因为不理解歌曲所表现的意境和内涵，唱起来也是干干巴巴，毫无情感可言。歌曲一.让学生多听，首先从感性上认识歌曲 ????学生从小学升入初中，是人生道路上的极为重要的转折。小学生唱歌，只是感性上的视唱，不理解词的内涵曲的优美，人云亦云，呀呀学语。而到了初中，随着年龄的增长，慢慢地由知其然向知其所以然过渡，这样就要求我们抓住有利时机逐步加以引导，让学生由感性认知过渡到理性认知。学校每周一都要升国旗，就让学生从听《国歌做起，每听一次，就给学生讲一个故事，讲《国歌》产生的历史背景，讲中国人民在中国共产党的领导下，在抗日战争中所表现出的可歌可泣的不朽壮举，使学生慢慢的体会出歌中所表现的伟大震撼所在。平时，挑选一些具有代表性的优秀曲子，让学生反复听，听一遍，讲一遍，讲歌曲所产生的背景，讲歌曲所包含的内容，学生理解了这些，就会喜欢唱歌，甚至会达到痴迷的程度。 ????二.在听的基础上，引导学生的联想和想象力 ????体味任何一首歌曲，都离不开联想和想象，否则，就没有美感。联想和想象来源于生活。在歌唱时，应调动起储存在大脑中的丰富记忆表象（生活的画面），展开想象的翅膀自由飞翔。如唱《彩色的中国》时，学生如身临其境，仿佛祖国的河山、平原、沙漠、海湾都尽收眼底；唱《我爱大自然》时，学生可以联想到穿森林 ，越峡谷，登高山，问候日月星辰；奔大海，跨草原，迎接日出黄昏，以及找清泉，逐流云的动人情景，有了这样的联想和想象，不由学生不热爱歌曲。《小牧笛》这课的教学中，首先让学生在不知道课题的情况下，听赏歌曲的伴奏音乐，让学生充分发挥自己的音乐想象能力，然后老师问道：你们乘着音乐的翅膀好像到了什么地方？看到了什么？纷纷举手发言，谈自己的感受，有的说：我好像来到了美丽的农村，看到了一片丰收、繁忙的景象……；还有的说：我好像看到了一群农村小朋友在河边玩耍、游戏的场面……的回答各种各样，但是都有一个共同的特点，那就是都能形象地描述了一个欢快、热闹的场面。这就说明学生已经开始感受音乐，并与音乐产生强烈的共鸣。所以，学生的这种想象是发自内心的，是真挚的，是心灵与音乐的碰撞迸发出的火花。当然，为学生创造自由的想象空间，并不是让学生漫无目的的去想象，是要建立在音乐要素之间的基础上的。音乐可以给人带来丰富的想象，但并不等于所有的音乐都必须描述一个场面或着表现一个场景。所以，在音乐教学中，师要结合实际情况，根据音乐中的各种要素进行全面的分析、研究，有针对性地引导学生去想象。????三.提高识谱能力，掌握有关的乐理知识 ????由于学生对歌曲产生了爱，接着就有求的欲望，这时，使他们提高识谱能力，掌握有关的乐理知识，是极为重要的。 ????,识谱是必然要学的。因此，识谱教学要符合音乐学习的规律，它是学习音乐的工具和手段。 采用多种形式的游戏法，帮助学生认识音符。将音符根据学生的掌握情况，分为两个步骤先逐步认识各个线上与线间的音，并让学生强化练习在练习的基础上，采用游戏的方式，把音符写在各种色彩鲜艳、形象可爱的水果卡片上，把这些“水果”挂在“树”上，游戏开始后，让学生取下后说出卡片上的音符。在认识唱名、音位、音高的基础上，进行听辨单音的练习。如游戏《七个小兄弟》：请几位学生头戴图片、每个图片代表一个音，然后由随意的发出指令，说到头戴该音的学生就由该学生举手示意，要是哪位没有第一时间完成的话，就“惩罚”该学生唱出该音。让学生在游戏中巩固了唱名跟音符。此外，还可利用《卡片组音游戏》、《唱名填空法》等进行复习巩固所学的音符。 学习谱，重在节奏与音高的练习音乐有许多元素，如：旋律、节奏、音色 、调式、曲式、力度和速度等，它们在歌曲中都有自身的意义。以速度为例，歌曲《》是行进速度，而《七色光》是用稍快的速度演唱如果速度不合适，就会影响音乐形象的塑造。学生能正确地掌握歌曲的节奏，又能准确地把握节拍的强弱规律，然后再进行整首识谱