七年级历史上册 15课汉通西域和丝绸之路课件 人教新课标版.pptVIP

说课流程 2、教材的地位 本课内容是第三单元《统一国家建立》中的重点课。课本内容包括三部分：①张骞通西域②丝绸之路③班超经营西域.其中，张骞通西域和丝绸之路是重点，如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位是本课的难点. 　　丝绸之路的开通，带动了西域少数民族和边疆地区的开发建设.同时，从世界范围来说，它是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了两个文明的相互交融.可以与欧洲开辟新航路之举齐名并重。所以本课在整个中国古代史上占有十分重要的地位。 二、学情分析 三、教法与学法 1、【视频导入，创设情境】 针对本课的重点与难点，我安排了以下合作探究活动来加以突破。 3、【合作探究，展示点评】 活动一： 活动内容：了解西域的地理位置和地貌 活动方式：观察图片、阅读诗词 活动目的：帮助学生直观的认识西域，为 学习张骞出使西域做准备。 活动二： 活动过程：1、各小组自主完成表格 2、各小组展示； 3、其他小组点评修正并加以补充 4、对各小组参与的情况、展示点评进 行打分。 探究二 活动三： 展示丝绸之路的主要路线图和景点图片，学生把路线用最简单的方式写出来。然后，以小组为单位进行讨论，每组选派一位成员充当导游，把丝绸之路的景点介绍给大家。如，莫高窟、罗泊布、楼兰古城等。 探究三： 你认为丝绸之路在古代中外交流史上有何重要作用？为什么取名为丝绸之路？你觉得还可以取名为什么之路？丝绸之路在今天是否还有作用，为什么？ 5、【知识延伸，拓展练习】  假如你是一位开发商，让你在丝绸之路上进行开发投资，你觉得你可以进行那些投资，理由是什么，你的投资需要注意些什么？ 本课充分贯彻了“以学生为主体、以教师为主导” 的原则，学生的自主学习能力、合作探究能力得到了较好的锻炼和提高，问题的设计具有层次性，符合学生的认知规律。 在讲本课时，我把丝绸之路作为本课的一条主线，对教材知识进行了优化整合，把本课的知识点串联起来。不知可行与否，请各位专家指教。 * 15课 汉通西域和丝绸之路 4 1 2 3 5 教材分析 学情分析 教法学法 教学设计 优化思考 新课标突出张骞通西域、丝绸之路，在教学中应以课标为依据，对教学内容进行调整。 课标解读： 1、课标解读 知道西域的地理位置；了解张骞通西域、班超经营西域；以及丝绸之路对中外交往的作用。 课标要求： 一、教材分析 3、三维目标 ①知识与能力目标 了解张骞两次出使西域、 中央政府对西域实行管 理，以及丝绸之路、班 超出使西域等基本史实； 培养学生全面的认识和 思考问题的能力 ②过程与方法 运用视频和图片化抽象 为具体，引导学生了解 张骞出使西域的艰辛， 培养学生通过观察图片和 观看视频，获取有效信 息，学会正确解读历史 的能力等 ③情感态度与价值观 通过学习张骞、 班超为报效祖国不屈 不挠，勇于冒险和 开拓的精神，强化学生 的爱国思想和开拓 进取的意识。 突出重点的方法：对张骞两次出使西域的时间、任务及结果进行列表分析。以地理填图的方式帮助学生掌握丝绸之路。 重点：张骞通西域、丝绸之路 突破难点的方法：通过合作探究和拓展延伸让学生了解丝绸之路在古今中外交流史上的重要作用。 难点：丝绸之路的文化内涵及在中西方交流史上的重要地位 4、教学重点与难点 七年级的学生自学能力不强，在教学中应进行学法指导，培养学生的自主学习能力。 七年级的学生以形象思维为主，在教学中应借助多媒体增强历史的直观感，使学生加深对史实的理解和记忆。 教法 1.多媒体辅助教学法: 运用图片和视频化抽象为具体,引导学生了解张骞出使西域的艰辛。 2.问题探究法: 通过引导学生合作探究，解决学习过中重点与难点问题。 3.表格归纳法: 通过表格的形式引导学生比较张骞两次出使西域的任务和成果，从而认识张骞对丝绸之路的开通所起的作用。 学法 1.观察法：通过观察图片和观看视频，获取有效信息，学会正确解读历史。 2.合作探究法： 通过问题探究，学会合作学习。 3.分析归纳法： 通过分析归纳，学会整理历史知识。 教学过程 预习检测 ，小组督查 1 合作探究，展示点评 3 目标检测，抽签达标 4 2 教学过程 四、教学过程 视频导入，创设情境 5 知识延伸，拓展练习 在上课的前一天，把准备好的导学案