八年级数学全等三角形SAS.ppt

2、测量两 个数据即边边、边角、角角能判断两个三角形全等吗？若不能，请举一反例说明。 3、讨论三个条件有哪几种情况？三个条件能否判定两个三角形全等？ 小组成果一： 例题教学 如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离，可以在平地上取一个可以直接到达A和B的点C ，连接AC并延长到D，使CD=CA，连接BC并延长到E使CE=CB连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么？ 例题教学 例题教学 ３、 △DEC可由△ＡBＣ经过怎样的图形变换得到？ 例题教学 ４、对例题进行变式与引申 已知条件不变，你能证明出ＡＥ＝ＤＢ吗？ 同步练习 1、如图，点ＥＦ在ＢＣ上，ＢＥ＝ＣＦ，ＡＢ＝ＤＣ， ∠Ｂ=∠Ｃ,求证 ∠A=∠D ２如图，已知AB//CD， AB=CD，要利用SAS证明△ABE ≌ △DCF,还需要添加什么条件？ * * 13.2 三角形全等的条件(SAS) 创设情景，激发求知欲望 某公司接到一批三角形架的加工任务，客户的要求是所有 的三角形必须全等。 质检部门为了使产品顺利过关，提出了明确的要求： 要逐一检查三角形的三条边、三个角是不是都相等。 技术科的毛毛提出质疑：分别检查三条边、三个角这六个数据固然可以。 但为了提高效率，是不是可以找到一个更优化的方法，只量一个数据可以吗？两个呢？…….. 引导活动，揭示知识产生过程 问题： 1.举例说明只量一个数据，即一条边相等或一个角相等能否判定两个三角形全等？ A B C F D E B C A D E F 一个角相等,三角形不一定全等 一条边相等,三角形不一定全等 两条边相等,三角形不一定全等: 图1中AB=AD=CD 但是△ABD与 △ADC不全等 B B` A A` B C D E A D C D` 一条边和一个角相等,三角形不一定全等: 图1和图2中AB=A`B`, ∠B=∠B`但是△ABD 与△A`B`D`不全等 两个角相等,三角形不一定全等: 图3中∠ADE=∠ABC, ∠AED=∠ACB,但是△ADE与 △ABC不全等 引导活动，揭示知识产生过程 3 2 1 0 角 1 0 2 3 边 引导活动，揭示知识产生过程 结论：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等 即（”边角边”或”SAS”） 引导活动，揭示知识产生过程 小组竞赛： 每人画一个三角形，其中一个角是30°，有两条边分别是7cm、5cm，看哪组先完成，小组之间进行比较,看是否全等? A B C 30° 7 5 D E F 30° 7 5 两边和其中一边的对角相等的两个三角形不一定全等 A 30° 7 5 B C 30° 7 5 E F D 小组成果二: 引导活动，揭示知识产生过程 C A B E D 1 2 证明：在△ABC和△DEC中 　　　　　CA=CD　　　 ∠1=∠2， CB=CE ∴ △ABC ≌ △DEC(SAS) ∴ AB=DE(全等三角形对应边相等) １、请说说本例已知了哪些条件，还差一个什么条件，怎么办？ ２、你能用“因为‥‥根据‥‥所以‥‥”的表达形式说说本题的说理过程吗？ C A B E D 1 2 证明：在△ABC和△DEC中 　　　　　CA=CD　(已知)　　 ∠1=∠2，(对顶角) CB=CE (已知) ∴ △ABC ≌ △DEC（SAS） ∴ AB=DE 因为CA=CD(已知)，CB=CE(已知)， ∠1=∠2（对顶角相等） 根据两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等（SAS） 所以△ABC ≌ △DEC 因为△ABC ≌ △DEC 根据全等三角形对应边相等这一性质， 所以AB=DE 方法一:△ＡBＣ顺时针旋转180度，然后平移得到△DＥＣ C A B E D 1 2 方法二:????? 证明：连接AE.BD 在△ACE和△DCB中 　　AC=DC（已知） 　　 ∵ CB=CE （已知 ∠ACE=∠DCB （对顶角） ∴ 　△ACE ≌ △DCB(SAS) ∴ AE=DB C A B E D 1 2 A C D B E F 证明： ∵ BE=CF ∴ BE+EF=CF=EF 即BF=CE 在△ABF和△DCE中 ∵ AB=DC BF=CE ∠Ｂ=∠Ｃ ∴ △AB