容积守恒课件.pptVIP

* 容积守恒 演讲者 ：陈欣 活动目标： 1、感知容积守恒现象，初步理解等量的液体装在大小不同的容器里，其量不变。 2、在尝试与比较中鼓励幼儿积极思考，发展逆向思维和发散性思维。 3、乐意参加讨论和交流，乐于探索。 活动准备： 量杯1个、同样大小的瓶子2个、粗细不同、高低相同的瓶子2个、粗细不同、高低不同的瓶子2个、水、大米、大小不同的杯子若干。 活动重点、难点 1、重点：理解容积的守恒。 2、难点:能准确表达探索的过程和结果。 活动过程： 1、通过观察、实验，初步感知容积守恒。 （1）在不同大小的容积里，装的水越多水位越高。 出示2个一模一样的瓶子。 用量杯在两个同样大小的瓶子中倒入同样多的水，让幼儿看到水平面上升到一样高度。 问：两个瓶子里的水一样多吗？为什么？ 在分别倒入不同份量的水（可先请幼儿猜测哪个水面高），请幼儿观察比较瓶子中水面的高低位置。 问：哪个瓶子水多，那个瓶子水少？说明了什么？ (2）理解等量的水放在大小不同的容器中，水量不改变。 出示两个粗细不同、高低相同的瓶子，用量杯倒入同样多的水。 （也可先请幼儿猜测哪个水面高） 问：这个瓶子里的水是不是一样高?(不一样高） 问：这两个瓶子中哪一个瓶子里的水多，那一个瓶子里的水少？（一样多） 为什么他们水位不一样高，瓶子里的水却一样多呢？ 再请小朋友想一想用什么办法可以证明哪一瓶的水多，哪一瓶的水少。 小结：不管杯子的形状如何改变，水位的高底如何改变，瓶中水的多少不变。 （3）发现形状不同的两个容器也可能容积一样。 出示粗细不同，高低不同的两个瓶子，请幼儿猜测：它们装的水一样多吗？为什么？ 演示实验：把其中一个瓶子倒满水，倒入另一个瓶子，发现也正好倒满。 问：你发现了什么？为什么会这样呢？ （4）分组实验，进一步感知容积守恒。 分小组活动：每组1个量杯，3个不同形状的瓶子，用量杯给3个瓶子加入同样多的米。（先猜猜，在实验，再说说为什么？) 2、通过游戏巩固练习。 游戏“小老鼠买米”。 玩法：幼儿扮演小老鼠，教师扮演买米人，幼儿拿着不同大小的杯子来买米，可以选择1-5勺，（幼儿选的几勺，就在他的杯子上加上数字标签）然后找到和自己买一样多大米的小朋友。 提问：你为什么认为你们的米是一样多的呢？ 提问：为什么看起来你杯中的米多，他的少呢？ 总结：一样多的米放入不同大小的杯子里，看上去有高有低，实际是一样多的。 活动延伸 1、活动区投放不同形状的瓶子和大米。 2、家长和孩子吃饭时可以让幼儿把以前自己用的小碗中的饭倒入大碗再吃，问孩子这次吃的比以前的多还是少。 谢谢观赏 * * *