高三语文教学工作总结范文精选 .doc

高三语文教学工作总结（精选3篇） 紧张而又充实的高三教学工作总是让人有酸甜相间的回忆，有让人走向成熟的收获。本学期我担任高三理科班的语文教学，作为高三班这两个班级，一个是极其落后的普通班，一个是理科班中的优秀班，学情相差悬殊，我倍感责任重大，不敢对自己有丝毫的要求放松，极力把语文教学搞得扎实、全面而有成效，使学生有所实践，有所提升。现将一学期工作总结如下： 一、深入解读高考改革动向，领会考纲精神，与时俱进 面对国家教育部自去年实行的高考改革方案，宁夏将在2018年实行高考改革。解释届时语文学科将会提高到180分，将更加重视基础知识，基本技能的考查，将更倾向于对传统文化的学习。这些可以从近年来央视所举办的《汉字听写大会》，《成语听写大会》上体现出来。我们也及时领会和传达这种改革动向，平时也注重对基础知识的传授，例如拼音、汉字书写、成语积累等，也倾向于对中国古典文化的学习，自习课，课堂上古文的阅读、朗读、背诵，乃至把古文写作也纳入到作文写作当中，让学生身临其境，学以致用。 高考改革稳步推进，体现在考纲上也是逐年变化，实则考纲考卷早已经体现了高考改革的精神。研读考纲考卷，我们做到了与时俱进，应时而改。宁夏高考采用新课标2卷，语文试卷上，一般论述类文本阅读更倾向于文艺性、哲学性、艺术性。古代人物传记阅读早就增加了断句考查，今年又增加了古代文化常识的积累考查。这就意味着今后会增加对古代文化常识的考查。名篇名句默写则有单纯记忆转为考查语境和主题。现代文阅读之小说阅读探究题不仅考文本中信息，还拓展延伸到课外名著阅读，这无疑告诉我们要加大课外阅读量，搞好中外名著阅读。这些信息都传递出高考明显的细微处变化，但也是必然变化的信号。针对这些变革，我在教学中也调整了侧重点和思路，力争紧跟高考的步伐。 二、研究学情，注重基础，重视习惯养成，狠抓落实 我校学生普遍基础差，知识链断裂，目标意识不强，学校积极性不高。部分同学不主动学习，就连作业都不愿意交，抄袭也多有发生。受职业化教育的影响，很多人抱着学与不学都有学上，学多学少一个样的思想。不主动学习，而要在老师的逼迫下才有所动。行为习惯差，不预习，不复习，不背诵，不阅读。上课没有演算本，上课不动笔，下课不翻书，沉迷于络小说和手机聊天。针对这种困境，在教学中，我更加注重学生基础知识的学习，不搞偏题、怪题、难题。让学生从基础开始，注重书写，注重对字词的练习掌握。自习和课堂上朗诵课文以及课外美文。注重养成记笔记，自主反思，多动嘴，多动手，多动脑的好习惯。同时，落实布置的任务，不让其成为空头承诺，流于形式。这样，同学们增强了实践体验，养成了良好的行为习惯，为以后的学习打下了基础。 三、树立高考意识，注重知识的理论化和体系化。 在日常教学和考试中，我让学生树立明确的高考意识。把每次做题模拟都看做在高考考场上，增强真实感和目标意识。模拟就要有高考考场考场上的全局意识，懂得取舍；紧迫意识，不拖拉，不松懈；规范化意识，作答每一道题都有依类型，讲全局，抓得分点。尽早适应高考模式，杜绝随随便便，侥幸投机的心理。 高三教学贵在使知识理论化和系统化。我经常按照不同类型的题目让学生形成规范的答题思维和步骤。授人以鱼不如授人以渔，杜绝题海战术。同时，在教学过程中，我尽量以点带面，以系统化来带动具体文章的分析。讲究融会贯通，举一反三。比如把诗歌部分的表达技巧和小说阅读，人物传记阅读的写作技巧串并分析。又如把一般论述类文本阅读、古文阅读、文学类、实用类文本阅读的分析综合题融合来解析，形成完整的体系，让学生心中不急不怯，掌握更加全面系统。 四、落实作文教学 高考作文看似简单，但想拿高分很难。同学们阅读量少，理科生不太注重语文的学习，所以我想方设法让作文教学落到实处。 1、坚持理论指导实践。现行研习高考新材料作文的侧重点和价值取向，然后授予学生感知命题者价值取向的方法，紧扣社会现实，切中时代脉搏，传授审题立意的方法，以方法理论应对不同材料，化难为易。 2、树立高考意识。我坚持使用当年全国各省市高考作文的真题让学生来写，培养他们千万人写同一材料的真实感和竞争感，选取难易结合的材料，选择能体现考查意图，考查能力的作文来检验学生。 3、形成应试模范。在作文写作中，高考作文从选材、举例、论证方法、语言、结构上都有一些模式，我让学生树立高考作文写作的模式化意识，再辅以生活体验，思想创新，从而形成稳定的写作习惯。 4、坚持独立自主、定时定量、互批互改的原则。我让学生在写作时必须独立自主完成，不交流，不参阅。定合适时间完成规定篇幅，不拖拉，不留到课外时间。写作完成，批阅之后都可以互批互改，增强他们的交流体验，增进成长速度。 高三