6-4畜禽生产与疾病防治专业自评报告.doc

畜禽生产与疾病防治专业 自评报告 一、专业概况 我校畜禽生产与疾病防治专业开办于1997年，现有专业专任教师8人，高级职称2人，均为“双师型”教师。农业畜禽生产与疾病防治专业有实验室3个，校外实习基地10个，设备总值达60余万元。近三年， 6名教师陆续参加省级国家级骨干教师培训，聘请技术型兼职教师4名，畜禽生产与疾病防治专业教师共发表论文20余篇。 随着社会的不断进步，城乡居民物质、文化生活水平的不断提高，社会对农副产品的需求呈加速上升趋势；而新技术、新工艺的引入，又使畜禽生产与疾病防治业自身呈快速发展势头。近年来随着城市化进程的快速推进，畜禽生产与疾病防治业发展迅速。城区的都市农业和各县(市、区)都把畜禽生产与疾病防治业作为农业结构调整的主导产业，大力开发与市场相适应的特色农副产品，对农副新品种、新技术、新工艺的要求越来越高，对畜禽生产与疾病防治人才的需求明显增加。因此，我校畜禽生产与疾病防治技术专业发展前景广阔。 对照《河南省职业教育专业建设水平评估标准》，自评等级为优秀。 二、本专业建设的主要做法和体会 围绕学校“产足现代农业，服务新型农村，强势推进三产”的办学方向，确立了“示范性的专业建设目标和“联合企业、深层合作、服务三农”的专业建设思路。 (一)加大师资建设力度，提高教师队伍整体水平 1.实施学历达标和研究生学历(学位)提高工程。要求学历不达标的教师，通过2～3年的努力取得本科学历。学校还出台了《关于加强师资队伍建设的若干意见》，鼓励教师报名参加在职研究生学习。目前畜禽生产与疾病防治专业教师本科达100%。 2.实施“名师工程”，加强“双师型”教师队伍建设。近几年参加培训年均达5人次，先后派10人次到乡镇防疫站及校外实习基地实践锻炼。目前“双师型”比例达100%。 3.鼓励教师开展教研教改工作。学校出台《关于进一步推进教研教改工作的意见》，鼓励教师申报课题和开展科研活动。 (二)加大专业投入，不断改善办学条件 近三年来，学校不断充实农业畜禽生产与疾病防治专业教学设施条件，加大资金投入力度。新建实验室2个，并以建设省现代农业紧缺人才培训基地为契机，先后投入近50万元，同时还开辟校外实习基地10个。与畜牧局长期建立合作关系，为我校畜牧畜禽生产与疾病防治专业学生进入乡镇防疫站进行各种实习实践活动。 (三)深化教学改革，主动适应市场需求 实施模块教学：2000年制定了模块教学实施方案，通过市场调查和行业前景分析，制订了详细的教学计划和科学的教学评价体系，注重理论够用、适用，强化学生模块技能培养，收到了较好的教学效果。增强了专业的灵活性，拓宽了专业口径，利于学生能力培养。 项目化课程教学：2010年秋，学校组织专业老师对畜禽生产与疾病防治行业进行了认真调研，以本市为主，兼顾外市，先后调查了多家畜禽生产与疾病防治企业农村现状，了解了畜禽生产与疾病防治行业的生产现状及发展趋势，明确了行业企业对人才规格的需求状况，把握了毕业生就业的目标岗位及其相应的知识结构、能力结构和素质结构，在此基础上，构建了项目化课程体系，制定了新的人才培养方案。 (四)注重学生职业能力培养，提高就业质量 针对08级、09级、10级畜禽生产与疾病防治专业学生人数不多，实践教学较好实施的有利情况，要求畜禽生产与疾病防治专业老师手把手地教好学生。具备了较为扎实的专业知识、过硬的职业技能，加上行之有效的就业指导，畜禽生产与疾病防治专业近两届毕业生就业率达100%，对口就业率近95%，升学率达98%，就业及升学质量明显提高。 (五)高度重视专业特色与创新 我们在重视提高专业办学质量的同时，也紧抓专业特色建设，创特色求生存促发展，并强化园区窗口示范作用，重视技能大赛，突出能力培养。 1.重视技能大赛，强化专业思想和专业技能培养 开展第二课堂活动：大力开展丰富多彩的第二课堂活动，如成立兴趣小组，学期结束时小组里每个人都要展示自己的创作作品。兴趣小组活动开展得有声有色，既丰富了学生的业余生活，也强化了学生的专业思想。 开展校内技能竞赛活动：每期组织学生参加技能比武，师生分类分组参加各个项目的技能比赛，对获奖者进行表彰奖励，较好地营造重实践、学技能的氛围。 达到了以赛促学、以赛促教的目标。 三、专业建设主要差距与不足 1.专业市场调研不够充分，课程结构、课程内容还不能紧跟市场需求，与行业接轨、企业对人才素质要求等方面还有一定差距。 2.课程改革还不够深入，以能力为本位、以职业实践为主线、以项目化课程为主体的模块化教学体系还没有完全形成。 3.教师队伍建设特别是教师队伍结构和“双师型”教师队伍的建设水平和层次还不够高，教学教研能力需要进一步提高。 四、加强专业建设拟采取的主要措施 1.推进课程改革向纵深发展：要大力进行课程开发和课程体系改革，逐步构建以能力为本位、职业实践