小学语文教学经验交流稿.doc

小学语文教学经验交流稿 乐享语文每一天 大家好！感谢学校领导给我这次交流学习的机会但让我给大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师我的发言，是谈不上什么经验介绍不当之处敬请大家批评指正。 ?一、建立和谐的师生关系和学生做朋友 ? 之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得，良好的师生关系在教学中起着性的作用。如果想使自己的教学工作得心应手，必须要在教学之外去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。作为老师，是让学生们怕, ???既然是老师，都希望自己在学生面前的形象是光辉的，又是和蔼可亲的。希望，是美好的。 然而，付诸实践的路，却不是那么容易。与一群活蹦乱跳的孩子们相处后，发现他们都很愿意亲近我，而且对我整个人都充满了无比的好奇，一下课都围在你身边，问问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他们一起说笑。可是，马上问题就来了……”我是温柔出了名的，不忍心看他这样，我把他抱起来，他还只顾哭，还是一直嚷“我要去读幼儿园，我要去读幼儿园……”。这时我就发现没有老师的威严，让他们感觉就像班里的一个同学，那我还怎样驾驭课堂，上课的时候他们怎么能遵守纪律认真听讲？事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了，课堂上很随意的插嘴或下位，这样怎么能学好？课上永远板着一张脸，不断的提出学习上的各种要求，在不满意的情况下，教训一顿，学生们能掌握好所有的知识这样一来我学生不是很远了吗？怎么办呢？怎样才能做到两者兼备呢？老师这样既能和学生们友好平等的相处， 又能让孩子们从心理上接纳你，从而爱上学习。看来得从“做朋友”开始我的计划。于是我用了二招： (一)坐下来听学生倾诉。与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤。了解的思想。 孩子毕竟是孩子，他们的评价标准跟我们成人是不同的，与学生，才能知道学生在以什么样的眼光看世界，才能了解他们的思想才能走进他们的心里，才能被他们所接受。（二） 在得到了学生们的认可后，平时对于基础知识也是不放松一丝一毫，每一个字，每一个词，每一篇课文，每一个知识点，都是严格要求，争取让每一个孩子掌握得扎扎实实。 “亲其师而信其道”。 我相信，学生只有喜欢你了，他才会更喜欢上你的课，才会在这一科里打下坚实的基础。 就这样，孩子们和我在“好朋友”似的愉快合作中，爱上语文学习。 ? “兴趣是最好的老师。”只有使学生保持浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学过程中，才能使学生在自己的起点得到充分的发展。教师的开篇导语对于调动学生积极性、激发学习动机，引起学习兴趣等方面，起着牵一发而动全身的作用。如果我们能精心设计导语；或设疑布障、引起悬念；或创设情境，渲染气氛??都会如同磁铁一样牢牢吸引学生的注意力，使学生在开课之初就产生新奇之感，全神贯注地投入到学习活动中。 在学生的兴趣刚刚被激起之后，教师应运用多种讲课方法让兴趣贯穿于整个课堂教学。想让小学生整节课有保持兴趣是很不容易的。因此，我在教学时运用说、读、唱、画等多种方法结合的形式，激发学生的兴趣。比如教学《笋娃娃》一文时，我先请学生分段朗读课文，之后分组讨论：文中具体写了几个笋娃娃出来的情景？他们是怎么出来的，各自什么心情？再汇报。汇报时我多是鼓励、表扬，使他们个个有满足感，接着让学生戴上头饰分组表演并进行评比。最后，在学生画竹笋的生活环境中结束教学。学生在读、说、表演、画中活跃了思维，激发了认知的兴趣，也发挥了学生的学习主动性。整节课学生始终处于兴奋状态，因此他们变得乐学，好学了。 另外，运用多媒体动画，激发学习情感。多媒体动画的运用，把被感知的对象直观的呈现在出来，通过音响、色彩、画面、动画等刺激学生的多种器官，把学生带到课文所描述的境界中，使学生的情感与作者的情感产生共鸣。以《小蝌蚪找妈妈》为例，二年级小朋友的理解能力还比较弱。针对这一特点，我利用课件将每一小节的内容做成一个动画，一边演示动画，一边相应出示课文每小结的内容，如第一小结可做成“小蝌蚪在河里自由自在地游”的动画，从中观察小蝌蚪有哪些外形特点。这样的课堂教学，生动活泼，迅速学生得到了直观感受，丰富了表象，提高了学习热情，收到了良好的教学效果。 最后，开展丰富多彩的语文实践活动。比如学完《小木偶的故事》后让学生尝试表演课本剧，学生不仅在表演中锻炼了胆量也培养了口语表达能力，最主要的是学生乐在其中。此外，我还根据小学生争强好胜的心理，设计了“古诗朗读会”、“生字大比拼”等活动，激发他们的竞争意识，培养他们的学习兴趣，使学生在各种活动中发挥主动性，获取知识，觉得上语文课是一种享受。 总之，教师应使学生的语文学习成为一种令人愉快的、充满趣味的、富有吸引力的活动。只有这样，学生才会对学习产生浓厚的兴趣，品尝到学习的快乐，从而喜欢学习语文。 ? 三