诗歌考前指导学生学案.docVIP

高三诗歌考点考前指导 ????? 从近几年江苏高考和高三近几次模拟考试诗歌鉴赏题答题情况来看，这一题得分率普遍不高。学生也时常反映诗歌鉴赏题答起来吃力，存在望而生畏情绪。这与平时学生对这方面的训练不够有关，更主要的原因还是缺乏正确的解题技巧。要提高诗歌鉴赏题的得分率，临考前着重强调三种意识。??????? 一、强化深度解读诗歌的意识?????诗词鉴赏的前提是读懂。古典诗歌解读确实有一定的难度，但是，江苏高考是个理解难度并不大，事实上很大一部分学生匆忙读完一遍，走马观花根本没有读懂，只凭一个模糊印象，就生硬作答，结果是言不及义。读不懂诗歌，这与考试时间紧有关，与答题时心情急躁有关，更与学生缺乏读诗意识有关，不能静下心运用联系与想象复活诗境，对诗境缺乏身临其境的真切体验，对诗人的感情似是而非。理解这一关过不了，接下来答题就无法水到渠成，答不到点也就在所难免了。 例： 鹧鸪天-代人赋 辛弃疾??????? 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。??????? 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。??【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒店门外用青布做的幌子。????词的上阕描绘了什么样的景象？请简要叙述。????参考答案：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。????失分病例：词的上阕描绘了柔桑、嫩芽、蚕种、细草、黄犊、寒林、暮鸦，写出了萧条、冷落的景象。????病例分析：病例对画面呈现的主色调解读有误。究其原因是对原诗没读懂。如果调动想象置身于“柔桑”“嫩芽”“细草”“黄犊”等意象构成的画面中，不难体会诗中描绘的是初春万物复苏的景象；词尾“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”更是直接点出“春在溪头”，溪头一派春意。无疑整首词主色调是生机勃勃的。而病例误解了上阕景色的格调。这归根结底是因为对诗词内容浮光掠影，缺失了对诗境细密的领会，只习惯性的盯着“寒林”“暮鸦”，以偏盖全。不懂诗意就仓促答题常常事与愿违。【应对策略】： 首先，解读时一定要克服急躁心理，静下心来读懂诗词，反复琢磨，达到“入其境，悟其情”。 其次就要从微观角度上分析，逐句解读，明确诗歌所写景、物、人、事；注意诗歌语言的跳跃倒装等特点，展开合理的想象联想，补足诗意；抓住表现情感的关键词句，仔细琢磨“情语”，领悟诗味；整体解读，综合理解，从题目认识对象，从注释破解难点，从作者了解背景，从题干得到启示，从首联找到特点，从尾句参透主旨，从景物把握情感，从意境洞察心胸。 最后，无论什么题材，在下笔答题之前都要问自己三个问题“写什么？怎么写？为什么？”第一个问题，可以看出诗歌所描写的内容，写了写什么景、人、事、物。第二个问题是诗歌所用的写作技巧，第三个问题能够探究作者在写作时候的感情。从宏观上问过自己这三个问题，基本就能了解诗歌大意，避免失分点，最大限度拿分。 二、强化严谨细致审题的意识????许多同学审题不清就贸然答题，结果是驴头不对马嘴，造成失分。题目限制着答题角度、方向和答题范围等。有的要求分析，有的要求概括，有的要求赏析，各不相同；有的需结合全诗，有的针对其中某一两句，千变万化。如不仔细读题，就会答有所漏甚至答非所问。审清题干，弄懂答题方向，才能有针对性的回答，答准，答全。 例： 南浦别 白居易??????? 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。??????? 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。 你同意这种说法吗？为什么？?????参考答案：同意。看，在诗中指“回望”。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。????失分病例：同意。“看”，就是“回头看”。想看又不敢看，每一次回头都心痛无比，写出了依依不舍。????病例分析：审读题目，题干隐含的要求是对“看字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象”这一观点进行求证或推翻。因而我们要回答的便是对这一观点予以解说。题干中已经暗示了“看”的妙处有两点：看似平常，其实传神；真切透露出抒情主人公的形象。答题只需结合诗句对这两点予以具体化即可。病例分析了“看”的意思和其中的感情，对它“传神”“能真切透露出抒情主人公的形象”这一点未能有力的解析。题目问的是：“看”看似平常实则传神，能真