最新人教版《常见的数量关系2》教案.docVIP

常见的数量关系（二）教案 教学： 1．使学生初步认识速度、时间和路程的含义，理解、掌握这组数量关系。 2．初步培养学生运用数学术语的能力，以及综合、抽象、概括等思维能力，并渗透事物之间相互联系的观点。速度、时间和路程的含义，理解、掌握这组数量关系。初步培养学生运用数学术语的能力，以及综合、抽象、概括等思维能力，并渗透事物之间相互联系的观点。教学过程： ?一、复习旧知 1．口答列式。 指名学生口答，老师板书。 二、教学新课 1．引入新课。 我们今天，我们数量关系（板书课题）。 2．教学例。 （1）出示例。 学生口答算式和得数，老师板书。 学生口答算式和得数，老师板书。教学的含义。 提问：这两道题的条件有什么共同的特点？ 说明：这两道题都是其中每小时千米、每分钟行米这样在一个单位时间里行的路程，是速度，（板书：速度）所用的小时、分是行的时间，（板书：时间）求出的千米、米这样的一共行的路是路程。（板书：路程） （）?从这两题里，你发现了速度、时间和路程之间有怎样的关系？ （板书：速度×时间=路程）提问：如果知道路程和速度，可以求什么？时间怎样求？你是怎样想到的？ （板书：路程÷速度=时间） 根据数量关系式，求速度需要哪两个条件？怎样求？为什么要这样求？ （板书：路程÷时间=速度） ?（4）这里主要记住哪一个，就能记住其他的两个？根据什么知识可以从乘法的关系式想出其他的两个？ ?请大家把这三个数量关系式齐读一遍。 ?小结：速度、时间和路程是一组联系紧密的数量，只要知道其中的两个量，就可以求出第三个量。记这一组数量关系式时，只要记住“速度×时间=路程”，就可以根据乘除法的关系，想出“路程÷速度=时间”、“路程÷时间=速度”。 ????5．组织练习。 （）。 ????三、课堂小结 ????这堂课学习的是哪两组常见的数量关系？你能具体说一说这两组数量关系吗？我们主要记住哪两个，就能想出其余的数量关系式吗？ ????四、布置作业 ??????教学反思： 单价×数量=总价，速度×时间=路程这两个常见的数量关系，学生在日常生活和以前解答各种应用题时都遇到过，只是没有加以概括，形成规律性的认识。本课的关键是如何通过实际的例子，使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用。在设计时，我充分考虑学生的特点，努力实现以下几点： 一、挖掘生活中的数学，发现数学。 常见的数量关系是小学数学教学的一个重要内容，每个数量关系教材中只是静态地呈现了2个例题，我在设计本科时充分考虑了“数学源于生活，生活中到处有数学”这一教学理念，结合课堂教学内容采撷生活中的数学实例，把数学学习置身于生动有趣的活动中，让学生感受到数学有趣、有用、好学。 二、引导学生主动参与，促进学生主动思考。 小学生具有强烈的好奇心和要求独立的意识。因此，在课堂上应把内容放手交给学生，为他们提供独立思考，独立解决问题的时间和空间。在本节课上，我并没有简单地把数量关系告诉学生，而是让学生找找黑板上的这些题有哪些相同点，引导他们通过小组合作，讨论，共同探究出单价×数量=总价，速度×时间=路程这两个数量关系，使每一个学生真正成为学习的主人。在教学×时间=路程时，让学生找出例题的共同点，学生的回答出乎我的意料，几乎不用怎么引导，学生就找出了共同点，而且，给共同点命名，只有是老师加以引导，和都是学生自己命名；速度和时间是一名学生直接说出，因为在平时的讲课中我有涉及到，学生记忆深刻，我在表扬学生生活经验积累丰富的同时，让学生找出速度、时间和路程，还让学生列举大量的生活实例，进一步认识、速度等概念。 、精心设计练习，发展应用意识。 练习是数学课堂教学的重要环节。它不仅是学生掌握知识，发展能力的重要手段，也是学生巩固知识、应用知识的重要环节。因此，在本节课上，我精心设计与日常生活相联系的内容，创设运用数学知识的机会，让学生在练习中更加深刻地体验数学的应用价值。 、注重导入设计，重视评价。 每一个知识点我都精心设计了导入，激发学生的学习兴趣。学生回答完问题，进行了针对性的评价。 这节课虽然较好地完成了教学任务，但在教学方法上仍存在着一些问题：如做的练习题较少，形式单一；学生真正投入的有思维碰撞的讨论不多，对学生的评价还不能尊重学生的个性，还不能以不同的标准，从不同的角度，给予学生不同的评价。 4