学习大学生孟瑞鹏救落水儿童事迹心得体会两篇.docVIP

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学习大学生孟瑞鹏救落水儿童事迹心得体会两篇

学习大学生孟瑞鹏救落水儿童事迹心得体会2015年2月26日下午两点,在河南省清丰县西赵楼村文化广场一处人工湖边两名儿童在此玩耍,不慎掉入水中,而此时正在附近游玩的孟瑞鹏看到小孩儿落水后,赶紧脱下衣服跳入水中,最终孩子获救了,他却再也没能上来……。一个风华正茂的生命就这样走了,走得悄无声息又惊天动地,走得大义凛然却又令人痛惜;两名落水孩子获得了新生,他却献出了生命。换作是我们,不知道我们有没有他们的勇气,把生的希望带给他人,把死的危险留给自己,用生命的壮举发出时代的青春宣言,但他们的精神是值得我们发自内心的去尊敬,去学习!孟瑞鹏精神精神存在于我们每一个人之中,英雄的事迹会永远记录,不会消逝! 孟瑞鹏同学是集“德智体美”全面发展、见义勇为英雄于一身的优秀大学生,其精神具有很强的时代意义、社会影响和教育价值,其事迹引起全社会广泛关注和高度赞扬。它的产生是事发偶然与施救必然的统一。虽然孟瑞鹏同学舍己救人行为事发偶然,但从他的学习、生活经历和一贯表现来看,其施救行为又实属必然。他能够在危难时刻挺身而出,与其善良、富有正义感的高贵品质密切相关,与其淳朴的家风、质朴的家教密切相关,与“育人为本、德育为先”的学校教育密切相关。他的精神与社会需要高度契合,与中华民族的传统美德高度契合,与社会主义核心价值观高度契合,与立德树人的根本任务高度契合。    孟瑞鹏的行为是理想、良心与现实的写照,是一笔宝贵的精神财富,是学校的光荣,是典型的教育资源。他用年轻的生命体现了新一代大学生的责任担当,用舍己救人的行动弘扬了健康向上的时代精神,用不畏牺牲的壮举诠释了当代青年的高尚道德品质。他理想坚定、勤奋好学,尊敬师长、团结同学,乐于助人、热心公益,集德智体美全面发展、品学兼优优秀大学生和见义勇为英雄于一身,是新时期华水青年的杰出代表,是全校教师学习的榜样。    孟瑞鹏是平凡的,他却用自己的青春和生命谱写了一曲感天动地、伟大的英雄赞歌。今天,我们深切缅怀、学习孟瑞鹏同学,就是要化悲痛为力量,学习他善良无私、知行合一的坚定信念;心系社会、关爱他人的广阔胸怀;热爱人民、奉献社会的高尚情操;舍己救人、不怕牺牲的英雄气概;自强自立、敢于担当的优秀品德。要把英雄精神化作激励自己不断前进的强大动力,努力做社会主义核心价值观的践行者、中华民族传统美德的传承者、学校改革发展的推动者。要把学习活动与学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神结合起来,与传承广大“情系水利、自强不息”的办学精神结合起来,与大力弘扬学校“忠诚、坚毅、务实、奉献”的优良传统结合起来,引导广大师生为加快推进特色鲜明的高水平教学研究型大学进程贡献青春、智慧和力量。 人需要义利观,义在利之上。”“一个人的本质,不仅仅是简单的存在,更应该是一种超越的价值和追求。这种精神的信仰,就体现为大义。任何社会都需要提倡这种大义。”见义勇为是当前社会经久不衰的话题。现实中既有像魏青刚似的英雄给人们带来的感动,又有“英雄流血又流泪”事件给人们带来的心痛,还有未成年人盲目见义勇为而献身让人们感动和心痛的同时开始的反思。对于这个救人事件,尽管人们依然会质疑大学生们救人方式的科学性和生命价值的对等性,但是,这并不能否定见义勇为作为一个时代命题的价值和意义。见义勇为是时代精神的具体体现,是构建社会主义和谐社会的重要内容。正义不是自然而然地降临到我们的生活中的,它需要每一个社会成员的竭力维护。社会是一个联合体,只有相互搀扶,相互为善,世界才可以变成一个美好的人间。这些大学生为我们树立了典范。 此时此刻,臧克家的那句话:“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”在孟瑞鹏英雄身上,我找到了这句话的深刻含义。作为光荣的中国的一员,对任何对于国家和人民有利的事,我们都将义不容辞。“有国才有家,有家才有爱。”舍小家,为大家。如今,孟瑞鹏随滚滚江水去了,但他还活着,活在我们每个人心中,并活在国家精神文化的无价宝库中。华北水利水电大学见义勇为舍己救人大学生英雄集体的事迹,着实教育了广大青年学生一番,也将引导我们自觉以英雄楷模为榜样,牢固树立科学的世界观、人生观、价值观和荣辱观。 作为当代大学生,作为国家的未来,在还无法完全践行伟大历史使命的情况下,我们需要做的就是认真汲取文化知识,拓展自己的能力,提高自己的素质。这一切不单单是为自己将来进入社会而准备,也是为了完成自己肩负的使命而准备。社会在飞速进步,中国在飞速发展,被誉为“国之栋梁”的大学生,我们要做的就是用自己学到的一切来推动社会与国家的继续快速发展。一个大学生办不到,但是当全中国的大学生都有了这样的使命与信念,我相信,这一切就不是空谈。我们接受了教育,知识的力量之大,懂得祖国的未来在大家的肩上扛着,大家正担负着何等的重任,都知道真的要做好自己。现在,先从自己的努力做起吧,为了自己,

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