电视摄像与编辑(编)PPT.ppt

* * 电视摄像与编辑 (编) 影像创作所需的能力： 1、文学的才能与修养，书要“滥”读，要 有较好的文学底蕴； 2、有造型艺术方面的才能； 3、有对音乐的感受力； 4、对诗的理解； 5、观看电影、戏剧和舞蹈； 6、学习哲学； 7、掌握摄影（摄像）技术； 8、了解后期技术； 9、多写电影剧本； 10、喜欢旅行； 11、增加人生经历； 12、热衷研究民俗； 13、学会与人相处； 14、要有幽默感； 15、善言辞有说服力、有逻辑； 16、对时代潮流敏感； 17、有好奇心； 18、要耐得住寂寞并不断尝试； 19、有冒险精神； 20、热爱并且敬畏大自然等等。 一、各种时空的镜头组接 （一）同一时空内主体动作的剪接方法 同一时空，也就是在同一房间、客厅、教室、剧场以及 室外广场、小院、小巷等一个场景内主体动作的组接。 比如，一个人从门口走到床头前拿一本书：第一个镜头 全景；此人从门口向床头走去，出画。第二个镜头中近景； 此人从画外走进画内，到床前拿书。这两个镜头的组接，属 于同一时空内主体动作的衔接。 剪法：上个镜头主体动作在不出画时剪，下个镜头主体 动作进画后切用（注意主体动作的左右脚步的合理） 再如，一个人在大街上走着，忽然有人叫他，回头一看， 是多年未见的老朋友，于是他高兴地向朋友跑去。第一个镜 头：全景，主体高兴地向朋友跑去，出画。第二个镜头，主 体从画外跑进画内到朋友跟前。 剪法：上个镜头主体跑到画面的边缘处剪，下个镜头， 主体进画以后切用（同样注意左右脚步的合理）。 这里也可以采用两镜头间插接朋友的近景。如果这样， 第一个镜头主体跑两步就可剪，第二个镜头主体跑两步就来 到朋友面前，这是一种压缩时空的办法。 （二）不同时空内主体动作的剪接方法 不同时空，也就是说，主体活动是在不同环境、不同地 点、不同时间内所进行的，它们之间的组接属于不同时空内 主体动作的组接。 比如：一个人从家里到单位，从学校到电影院，从城市 到农村，从厦门到广州，从国内到国外等等。 剪法多种，可根据具体情况及所拍摄的素材进行合乎剧 情的镜头组接：（见下页） 例如：一个同学写完作业，高兴地说：“看电影去了！” 就那着票去电影院。这就有多种剪接方法。 1、上个镜头同学说：“看电影去了！”出画后剪，下个 镜头从同学在电影院门前进画前切用。 2、上个镜头同学在出画后切，下个镜头同学在电影院 门前进画后切用。 3、上个镜头同学不出画剪，下个镜头同学进画前切， 这种组接方法要注意同学进画前应留有一定的空间。 4、上个镜头同学不出画剪，下个镜头，从海报牌拉出 同学已在电影院门前或是同学被众人挡住后再挤出来。 5、上下镜头，如果同学既不出画也不入画，而且没有 任何镜头动作及主体动势，那么，上下镜头之间应在素材中 借用镜头插接进去，以补拍摄时的失误。 比如要表现一个人得到盼望已久的喜讯激动万分，从办 公室跑出，一路奔跑，想尽快地将此喜讯告知家人，就采用 相异时空内主体动作的剪接方法。 也就是说，人物在一个大的空间中，在不同的背景和景 别变化下，主体动作一直在奔跑，一会儿中景，一会儿近景 一会儿全景，一会儿脚特，一会儿中近，一会儿头特。不出 画，不进画，直接切换。 它的主要特点是，动作连贯，情绪延续，节奏明快，突 出人物的心理动作。 注意：这里的第一个镜头人物从办公室跑出，人物要出 画（出画是无限时空），以下的一系列镜头是在相异的大环 境中展现。第一镜头人物若不出画（有限时空），空间就不 合理了。同理，当奔跑到最后一个镜头时也要让他出画，再 接下面的镜头-----人物冲进画，破门而入。 作业：运动场内相异时空内的镜头组接。 总之： 1、同一时空内主体动作的剪辑，不出画、不进画。 2、不同时空内主体动作的剪辑，可出画、可进画。 3、相异时空内主体动作的剪辑，头尾镜头可出画、 可进画，中间一系列镜头不出画、不进画。 二、人物形体动作的剪接 （一）分解法 分解法就是一个完整的人物形体动作通过两个不同角度、 两个不同景别的镜头把它表现出来。即上个镜头人物动作去 掉下一半，下个镜头人物动作去掉上一半，然后连接起来， 还原一个完整的人物