第七章 学前儿童心理健康教育PPT.ppt

第七章 学前儿童心理健康教育;;心理健康教育概述;;;;（二）情绪稳定乐观;（三）自我意识良好;（四）良好的人际交往;（五）稳定、协调的个性;三、影响学前儿童心理健康的因素;（二）内部压力;（三）自我强度;学前儿童心理健康教育的目标和内容;小班： 日常生活中愿意与人交往，初步体验与老师、小朋友共同相处的乐趣；知道自己的性别。;中班： 主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作、谦让，能感受同伴的喜与忧；愿意参加各类活动，大胆地表达自己的见解，保持积极、愉快的情绪；初步学习简单评价与同伴的行为。;大班： 能大方、文明地与人交往，以积极恰当的方式参与或发起活动；尊重别人的意愿，比较自觉地控制自己的情绪和行为；学习解决活动中同伴间的纠纷，并学会评价自己与他人，愿意学习同伴的优点，与同伴建立起友好的关系；初步理解性别角色期待。;二、学前儿童心理健康教育的内容;（二）学习社会交往的技能;;（三）培养良好的生活习惯;（四）情绪、情感教育;;（五）学前儿童的性教育; 学前儿童心理健康教育的途径和方法;;;（二）心理健康教育与一日活动融合的主要途径 ??? 1、游戏活动中的心理健康教育的融合 ??? 游戏是幼儿的生命,一日活动中游戏是贯穿于始终的活动。除了游戏本身的教育作用外,心理健康教育融合于游戏中,就能发挥发挥增效作用。游戏是合群性的养成、独立性的培养的极好手段。在角色游戏中,幼儿通过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等活动中,学会如何与同伴友好相处,自我意识的良好发展、合群情感的发展,社会化和个性化的协调发展,无疑是有意义的。我们归纳为三个原则:游戏的功能性原则;儿童需要原则;针对性原则。我们依据三大原则灵活采用一些有心理健康教育内容的角色游戏、体育游戏等。通过游戏,让儿童体验合群的愉悦,增强合群意识,提高合作的能力。 ;;;;;;;;二、学前儿童心理健康教育的主要方法;学前儿童心理健康教育的实施;;学前儿童一般行为偏异;（二）学前儿童常见的各种问题行为及其预防;;;2.分离焦虑;3.拒绝上幼儿园;（二）品行障碍;;（三）语言障碍;（四）排泄障碍;（五）???眠障碍;;2.夜惊及梦游症;（六）不良习惯;2.咬指甲;3.习惯性阴部摩擦;（七） 多动症;（八）其他行为问题;2.缄默症;（三） 学前儿童一般行为偏异的矫治方法;;二、游戏治疗;在实施游戏治疗时治疗者必须遵循以下八项原则：;三、家庭治疗