中国计量学院卓越工程师教育培养计划.docVIP

中国计量学院卓越工程师教育培养计划工作进展报告 一、总体情况 根据《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》（教高〔2011〕1号），2012年2月，我校自动化专业教育部批准加入第二批卓越工程师教网站上公开实施卓越计划的专业培养方案，按照卓越计划相关文件要求和本校培养方案，精心筹划，周密安排，狠抓落实，不断改进专业的人才培养工作。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》以创新工程人才需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，探索工程专业创新人才培养新模式，提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。以项目引导、任务驱动、学训交替的工程实践教育方式，培养学生成为具有创新创业精神、工程实践能力，掌握完备的自动化专业知识结构、特色鲜明的控制工程应用人才指定5名专业教师作 学校成立了卓越工程师培养领导小组，负责组织协调和工作部署，领导小组下设卓越工程师培养办公室，各学院成立卓越工程师培养工作小组，负责本学院试点专业教学组织实施和日常工作。 1．卓越工程师培养领导小组，以分管教学副校长为组长，成员由教务处、人事处、学生处、实验与资产处、研究生部、科技处等职能部门负责人组成。主要负责审定和组织实施卓越工程师培养方案、研究配套制度与机制、提供保障措施等重要事项的协调和落实工作。卓越工程师培养办公室设在教务处，具体负责各试点专业工作的组织和协调工作。 2．试点学院卓越工程师培养工作小组，由各学院院长、教学副院长担任正、副组长，企业资深工程师、系主任、专业负责人、教授专家组成，负责本学院试点专业人才培养方案的制定、教学组织实施等具体工作。 三、政策措施 （一）经费支持 卓越计划试点专业2012年度按20万元/专业的额度给予专项支持。该专项经费主要用于各试点专业校企教育合作、企业师资聘请、青年教师下企业进修、学生创新实验计划、课程和教材建设等。专项资金按照统一规划、单独核算、专款专用的原则，实行专项管理。 （二）学生遴选与管理 卓越班学生遴选工作结合转专业活动一揽子处理，即卓越班和转专业同时报名，具体名额由各专业分别在校园网给出。 在学业管理上，2个卓越班的公开基础课程合班授课，其他课程均单独开设，实行小班授课。 （三）教师管理 选聘了一批精干教师作为“卓越班”指导教师，全程负责学生指导。 为激励高水平教师对教学的投入，参与卓越班授课的教师按2.0的系数计算课时业绩。职称评定中同等条件优先考虑。 （四）校企合作 校企合作的企业导师，符合条件者聘为中国计量学院兼职教师。 自动化专业：经过多次交流沟通，已基本落实在“杭州和利时自动化有限公司”、“ 浙江中控技术股份有限公司”和“浙江浙大网新集团有限公司”中选择2家西子联合控股机电系统制造优势，联合知名企业共同建立“3+1”工学结合人才培养模式，国家行业标准的基本要求，结合特色。国家标准行业标准的基本要求，结合特色和人才培养定位，理论知识、个人素质发展能力、协作能力和加强实践能力的培养和训练。重点进行了以下几方面改革：树立课内外相互衔接的大教学观，有机整合第一课堂和第二课堂认知实习课程体系可分为科学基础课程群、工程基础课程群检测技术与计量校准群过程控制系统设计课程群运动控制装置设计课程群信息管理课程群工程实践创新课程群的知识培养工程技术能力和综合素质。一年企业企业实习和毕业设计，协作能力社会在企业实习期完成的主要培养环节包括：企业文化和安全教育（1周）、职业工程师教育（1周）、企业生产流程实习（2周）、企业生产岗位轮岗实习（5周）、企业生产岗位定岗实习（12周）、企业工程项目设计实践（15周）、工程师综合能力素质评价（2周）和社会积极尝试和推广CDIO、PBL（以问题为基础的教学法）、探究式学习、基于项目的学习、案例教学、发现式学习等创新教育模式，注重在构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运行（Operate）产品过程中学习工程理论和实践，使学生知识、素质与能力得到全面提升。有32名教师，其中具有博士学位15人（46.8％），硕士学位14人（43.7％），学士学位3人（9.5％）；具有教授职称9人，副教授14人，讲师8人，助教1人。引进专业教师注重专业结构的合理性，针对引进具有工程经验的，两年来，本专业积极引进学科带头人、聘用有丰富实践经验、国内外知名高校的高学历、高水平的青年教师加入到教师团队。采取措施积极培养教师的职业责任感以及宽广的国际视野，同时还聘请有丰富工程实际经验的工程师来校教学和指导学生。 采取措施积极培养教师的职业责任感以及宽广的国际视野，同时还聘请有丰富工程实际经验的工程师来校教学和指导学生。专业负责人曾其勇老师出访美国佐治亚州南方理工州立大学学习研究其质量保证硕士学位课程以及工业工程本科专业的设置与建设情况德国