国小融合班学生学习态度及其相关因素之探讨-嘉义大学.pdf

鄭 耀 嬋 何 華 國 國民教育研究學報，第 13 期：215-260 2004 年國立嘉義大學國民教育研究所 國小融合班學生學習態度 及其相關因素之探討 鄭 耀 嬋 何 華國 新竹市香山國小教師 南華大學教授 衛生系講師 摘 要 本研究探討國小融合班學生學習態度現況、相關因素及預測變項。研究方法以量化為主， 質化為輔。量化對象為竹師附小融合班 123 名學生。研究工具為自編「融合班學生學習態度」 量表；質化部分則採半開放式訪問三位融合班教師。研究結果如下： 一、 融合班學生在學習態度量表的表現具有積極性。 二、 特殊學生與普通學生在學習態度量表沒有顯著的差異。 三、 智能不足與非智能不足的特殊學生在學習態度量表之差異比較： 1.智能不足與非智能不足的特殊學生，在「學習方法」上有差異。 2.智能不足學生在學習態度總量表的得分優於自閉症學生。 3.智能不足與肢障學生在「上課態度」