平定四中小学部书法特色活动五年发展规划.doc

平定四中小学部书法特色活动五年发展规划 一、中小学生学生书法教育的意义 书法艺术是数千年中华文明的优秀文化传统，有着丰富而深厚的文化内涵和精神内涵。书法艺术是以汉字为载体，内容涉及涉及语言、文学、历史、哲学、美学、社会学等诸多方面。书法艺术对培养中小学生的道德品质、身心素质、智能素质以及良好的学习习惯、行为习惯、个性和审美能力都有极其重要的意义。正因为书法能给人以美的展示，触发人们对美的感受和联想，是审美与实用的结合体，所以说，学习书法是实施美育的有效手段。对于学生们来说，把他们带到书法美的意境中去，让他们耳濡目染，深受熏陶，必定会有全新的发现，久而久之，也就会有闪光的自我。因此作为承载着文化传播重要责任的教师，我们有责任、有义务去继承和发扬这一优秀传统。 教育部2013年1月下发关于印发《中小学书法教育指导纲要》的通知，要求各地市加强书法教育工作的指导和管理，加强书法教师队伍建设，各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，对书法课的开设情况要加强督导评估。我校于2012年9月建校，建校初就明确我校的办学特色——“国学教育”为我校的校本课程，作为地方课程的的写字与我校的校本课程可以说是相得益彰，互为补充。 二、学校写字教育的现状 我校一所完全学校，有教职工70多人，学生1300余人。目前学校已经按照课程计划在各年级均开设了写字（书法）课程，硬笔书法课程主要由语文教师兼任，通过运用《写字教材》等途径，对学生进行了常规的铅笔字和钢笔字的基本训练。但是由于老师们绝大多数没有受过专业的训练，书写水平参差不齐，在引导学生进行基本训练的过程中就出现了许多明显的问题。有的老师根据自己的成人化的书写习惯断断续续地给学生讲解，有的老师由于自身书写水平有限根本就对写字教学敬而远之，任学生自己探索。 学校现在有一名专业的软笔书法教师（蔡慧婕），承担三——六年级的软笔书法教学任务。今年开学初，学校已提供四楼50平方米的一个软笔书法室由蔡慧婕老师主持学校书法教育工作室，蔡老师在平时的教学中发现有些孩子爱好书法，基本功扎实，就将这些分散的力量集中起来，逐步形成专门的书法教育兴趣队。 三、学校书法教育的目标 （一）近期目标（1——2年） 1.规范培训团队的理论水平和创作能力，提高团队成员的业务指导能力（包括对教师的在培训和对学生的特长培训以及课堂教学）。 2.在教师中倡导一丝不苟的板书和作业批阅态度，让良好的日常书写观念得到教师们的普遍认同。 3.加强学生写字课堂教学管理，让学生意识到写字的重要性，提高广大学生的基本书写能力。 4.形成特长学生的培训组织，逐步探索合理的组织模式和学习模式。 （二）中期目标（3——5年） 1.进一步提高培训团队的理论和创作水平。 2.学校形成良好的书法氛围并向区内其他农村学校辐射。 3.特长学生的训练取得一定成效，学校书法教育初具规模并在当地形成一定影响，有一定的示范作用。 4.争取形成中小学书法教育特色研究成果，向兄弟学校推广。 三、主要措施 1.学校相关部门加强写字课教学，做到有教案，有练习，有作业，有实效。 2.通过专题培训、风采展示、技能大赛等形式端正教师们的板书态度，提高板书水平，为学生起好榜样示范作用。 3.完善书法教育工作室机构和职能。学校提供场地、设备、材料等基本条件，吸引具备一定专业素养的老师参与、交流、提高，形成一定的研讨氛围，从而建立工作室指导教师团队。 4.学校组织常规的比赛和展示活动，激发老师和学生学习书法的热情，逐步在学校形成良好的学习氛围。 5.组织特长学生兴趣小组，因材施教，加强书法理论和书法创作的学习，积极组织老师和学生参加各级比赛，并争取良好的成绩。 6.重实效，搞好阶段性验收和相关资料的收集整理；重研究，通过团队研讨和“走出去，请进来”等活动，探索出一种适合本校的书法教育路子。 四、实施方案和时间安排 （一）宣传发动阶段（2013年9——12月） 1.成立专题研究组，固定场所，定期集会，开放学习，通过阅读、观摩、临习、创作，提高理论和创作水平。 2.通过传统的写字比赛和写字课的引导，让学生进一步认识到写好字的重要性，更多学生能自觉地把字些规范。 3.筹备一次写字比赛获奖的学生的专题展览，一次专题组教师和获奖学生的联合展览，让广大师生走近书法、了解书法、初步感受书法的魅力。 4.定期组织硬笔书写专题培训（以粉笔、钢笔为主），让教师们掌握一般的书写技巧。 5.加强常规检查，让广大教师逐步树立良好的板书和作业批阅习惯。（条件成熟可组织一次教师板书和作业批阅的现场展示和观摩活动，进一步提高教师们的认识。）