师德师风大家谈论文.doc

“师德师风大家谈”之我见 ——爱“你”等于爱自己 海南屯昌思源实验高级中学 陈献佳 每个工作岗位都有他存在的意义，那么我们教师存在的意义何在呢，我想应该是在我们年华散尽的时候，重拾过往的从教回忆，我们欣喜地发现我们收获了满满的春华秋实，桃李沁香。我们作为一线的教师，如何才能感受到我们这一职业的真正意义呢？我想只有真正理解了师德师风的含义，才能真正明白教师这一职业的意义。那么什么是师德师风呢？ 一、何为“师德师风” 在今年的8月28日之前，说实话我对“师德师风”这一词的理解是非常有限的，只能从字面上来理解：师德即教师的职业道德，师风即教师的行为作风。但这样的理解是非常肤浅的，我无法很深刻地理解“师德师风”的内在含义，甚至不知道这是一个名词还是一个形容词，很难用系统的规范的语言去描述它，但我可以肯定这是一个褒义词。今年暑假进行的骨干教师培训中，我非常幸运地听了县教培中心的邓王武主任给我们做了一场关于加强师德师风建设的报告，我才真正系统地理解了师德师风的含义。下面跟大家分享一下邓主任的高见。邓主任用“中小学教师职业道德规范”很巧妙地解释了“师德师风”。 1、爱国守法，爱岗敬业是师德的基本要求 2、关爱学生，教书育人是师德的核心 3、为人师表是师德的人格力量 4、终身学习是师德的升华 二、理想教师的师德师风应该表现在四个方面： 1、师品（德高为师） 2、师知（学高为师） 3、师能（技高为师） 4、师表（身正为师） 二、加强师德师风建设的紧迫性与必要性 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本教师用自己的爱去教会学生以同样的爱心去爱集体、爱社会、爱他人，也爱自己，从而达到爱的教育。有人说过：“疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣”，教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础，因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会亲其师、然后信其道，也正是在这一过程中，教育才能实现其根本的功能。作为老师理所当然要关心学生的学习，爱护他们的学习积极性。但是，我认为对学生的永远不止这一个方面，还应当他们的健康，他们的个性发展，注意对他们的思想素质、身体素质、心理素质等方面的培养；既要注意培养他们读书的习惯，还要注意培养他们卫生的习惯、锻炼的习惯、爱护公物的习惯、文明礼貌的习惯；注意培养他们的集体主义观念和社会公德意识正所谓言传身教，教育不是做秀我相信一个爱学生的人，他肯定也爱生活、爱家人、爱朋友、爱生命教育素质教育，是一个神圣的称说；师德，不是简略的说教，而是一种精力体现，是一种深的知识内涵跟文明品位的体现；它需要培育，需要教育，更须要的是每位老师的自我涵养！家长将每一位学生交到我们手里，承当为学上解惑，为人上让踏上社会的那一刻，真正成为一个道德与常识并重的人才！ 1