三维目标-湖南示范性中学.ppt

* * （2）如何进行单元教学设计？ 课程容量大，课时内容有多有少。 通盘考虑，灵活处理教材，调整教学进度。 * * 专题史体例的特点 1.按时间顺序编排专题的历史内容 2.专题内容的相对完整与独立 3.每个专题都有鲜明的主题 4.研究领域和知识系统相同 5.教育价值相同或相近 单元教学 * * 《古代中国的政治制度》内容标准 （1）了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 （2）知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 （3）列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点 （4）了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 * * 另一种表达方式 先秦： 早期政治制度的特点 秦朝： 古代中央集权制度的形成及其影响 从汉到元：政治制度的演变 明清时期：君主专制制度的加强对 中国古代社会发展的影响 古代中国的政治制度 * * 单元备课的基本程序 A. 熟悉学生情况、课程标准、教学内容 B. 确立单元教学目标、分解落实课时目标 C. 分析教学任务\教学条件\整合教学内容 D. 安排教学过程和教学策略 E. 设计单元总结和评价 * * 南京师范大学历史系 姚锦祥126.com 基于历史专题的单元教学设计 详细了解请参阅： * * （3）如何进行课时设计？ 首先，必须考虑这堂课从何处着手？ 第二，模块主旨、专题主题是什么？ 第三，如何从三维目标出发进行教学设计？ 第四，选择何种教学方法？ * * 2、如何从课程目标出发进行教学设计？ （1）设置可操作的三维目标。 （2）选择适宜的教学方法。 （3）三维目标落到实处。 二、如何从课程目标出发进行教学设计？ * * 教学设计的一般流程 教学设计 三维目标 课程标准 专题主旨 指导意见 学情分析 * * 案例说明 以《新中国初期的外交》为案例 课标：了解新中国建立初期的重大外交活动， 理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。 * * 案例说明 案例1：《新中国初期的外交》 天津市说课一等奖 大港区实验中学 余正老师 余老师用讲授法与学生活动学习法进行学习，教学设计符合新课程理念。 * * 案例说明 案例2：《新中国初期的外交》 省示范课 江苏省（扬州市）邗江中学 刘强老师 学习三步曲 ——“ 了解 —— 理解 —— 见解 ” * * 历史学习三步曲 以必修一专题四第一课《新中国初期的政治建设》为例，进行设计。 * * 二、如何从课程目标出发进行教学设计？ 3、教学设计中要注意哪些问题？ （兼谈我们的实践） （1）如何处理课程目标的问题？ （2）如何使用教材的问题？ （3）如何读书的问题？ * * （1）如何处理课程目标的问题？ A、知识目标要明确。 B、过程与方法目标需具体和外显，具有一定的可操作性。 C、情感态度价值观忌笼统和一致，须务实、多元。 * * A、知识目标要明确 （1）知识目标太繁要做减法。 （2）知识目标过简须做加法。 （3）知识目标有重合需整合。 * * 课程标准：列举从汉到元政治制度演变的史实，说明 中国古代政治制度的特点。 调整建议：列举汉代中央“中朝”的形成、、唐朝三省六 部制、宋朝分割相权措施等史实，说明中国 古代中央政治制度演变的特点。列举汉代州 的设置和元朝行省制度等史实， 说明中国古代地方管理制度演变的特点。 感受中华民族管理国家的政治智慧。 举例A：目标太繁要做减法 * * 课程标准：知道雅典民主政治的主要内容，认识民主 政治对人类文明发展的重要意义。 调整建议：知道梭伦改革的主要内容和作用；知道雅典 民主政治确立的标志；知道伯里克利时代雅 典民主政治的主要表