[初二理化生]性质活泼的氧气课件.pptVIP

（3）试管口塞一团棉花的作用是 。 （4）反应完毕后试管内的残留固体是 。 （5）用双氧水滴加到二氧化锰中也可用于制取氧气，制取装置能否用如图所示的装置？为什么？ 。 右图是实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气的装置图 （1）写出有标号的仪器的名称： ①　　　　　　　② 　　　　　　　 ③　　　　　　　④　　　　　　　 ⑤　　　　　　　⑥　　　　　　　 2）实验室制取氧气时，将导管、橡皮塞和大试管连接后，进行气密性检查的方法是，将　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　。如果装置不漏气，则导管口就有　　　　　　　　　　。 ⑥ ⑤ ④ ③ ① ② 习题 随堂检测 1．工业上制取大量氧气的方法是 （ ） （A）加热氯酸钾 （B）加热高锰酸钾 （C）分离液态空气 （D）加热二氧化锰 2．催化剂在化学反应中所起的作用是（ ） （A）加快化学反应速率 （B）使生成物质量增加 （C）改变化学反应速率 （D）减慢化学反应速率 Ｃ Ｃ 例题：指出下图中的四处错误 过氧化氢 水+氧气 二氧化锰 氯酸钾 氯化钾+氧气 二氧化锰 加热 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 加热 由一种反应物生成两种或两种以上 其他物质的反应。 AB A + B （一变多） 分解反应： 原料、条件的最佳经济效益原则； 过程、方法的最简便易行安全原则； 原料、过程、产品的绿色环保原则。 物质制取方案的选择原则： 我的收获 学完本节课， 你有哪些收获呢？ 1) 磷+氧气 五氧化二磷 2) 水 氢气+氧气 3）铁+氧气 四氧化三铁 4）碱式碳酸铜 水+氧化铜+二氧化碳 点燃 点燃 加热 通电 你能说出下列反应的基本反应类型吗？ 大显身手 氧气的用途 供给呼吸 支持燃烧 它是有什么决定的？ 1.认识氧气的物理性质和化学性质 2.学习探究气体性质的方法 3.通过探究实验，学会对反应现象的 观察和描述及对氧气化学性质的归纳 4.使学生树立性质决定用途，用途体 现性质的辩证观点 教学目标 第三课时 氧气的性质 请归纳出氧气的物理性质 不易溶于水 熔点 沸点 溶解性 密度 状态 气味 颜色 根据氧气的物理性质问题： 1.为什么可以用排水法收集氧气？ 2.充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？ 无色 无味 通常 气体 比空气大 -183℃ -218℃ （1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大 （3）不易溶于水 （4）液态、固态呈淡蓝色。 一、氧气的物理性质 改变条件： 　氧气 → 液氧 → 固态氧 （无色） （淡蓝色） （淡蓝色） 蓝色钢瓶 演示实验1.硫磺燃烧 要求： ① 请同学们观察硫在空气中和在氧气中燃烧的现象有什么不同？ ② 根据现象正确书写反应的文字表达式。 ③ 观察时要按反应前、反应中、反应后的顺序进行。 用心观察 二.氧气的化学性质 实验结论 硫磺燃烧的现象： 硫在空气中燃烧发出 ，在氧气中燃烧产生 ， ，生成一种有 。 刺激性气味的气体 明亮的蓝紫色火焰 微弱的淡蓝色火焰 放热 点燃 反应的文字表达式为： 硫+氧气 二氧化硫 S O2 SO2 * * * * * * * * LOGO * * 课题三 性质活泼的氧气 油田五中分校 你所知道获得氧气的方法有哪些？ 电解水、分离液态空气、光合作用 这些方法适合在实验室制取氧气吗？ 为什么？ 第1课时 氧气该如何检验？ （1）氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支 这一实验可以用来检验氧气的存在 ：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气 想一想 实验室制取氧气的原理 分解过氧化氢 加热高锰酸钾 加热氯酸钾 探究活动一 1.用5%过氧化氢溶液与二氧化锰的混合物制氧气 ⑶将试管1中的过氧化氢溶液倒入试管2中，把带火星的木条伸入试管，木条是否复燃？ ⑵另取一只试管，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，木条是否复燃？ ⑴在试管中加入2mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入管，木条是否复燃？ 结 论 现 象 实验编号 木条不复燃 木条不复燃 木条立即复燃 过氧化氢常温下不