初中物理质量说课.pptVIP

概念：物体所含物质的多少，用m表示 与物体的形状、状态和位置无关 单位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(T) 1 t = 1000 kg = 103 kg 1 kg = 1000 g = 103 g 1 g = 1000 mg = 103 mg 质量 设计意图：板书的设计主要是告诉学生本节课的主要内容是什么，并用红颜色的笔告诉和提醒学生本节课的重点内容是什么。 七、说板书设计 本节课的主要内容和教学重点都是质量的定义、单位以及单位的换算，而本节课的难点就是对“物质的量”的理解和质量单位之间的换算。对质量的初步概念和单位，我从来自学生身边熟悉的实例进行讲解，贴近学生生活，符合学生的认识特点，有利于激发并保持学生的学习兴趣，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，同时也实现了本堂课的教学目标。 八、说教学反思 尊敬的各位评委、各位老师： 上午好！ 二、质 量 说课课题： 喻 敏 说课流程图 教材分析 学情分析 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 本节课是义务教育课程标准实验教科书《物理》九年级的第十一章第二节——质量。 质量是力学的第一个物理量，也是物理学中最基本的物理量。它是力学学习的基础，对力学的学习也起着很重要的作用。在即将学到的密度的知识中也要用到质量及其质量的相关知识。此外，质量是物理学中的一个基本概念，它是物体惯性大小的量度，因此，学好质量也为惯性的学习打好了基础。除此之外，在后面第十三章第二节重力的学习中也要用到质量，而且到了高中还要进一步的学习质量。 总而言之，质量的学习是很基础的。 一、教材分析 第十一章是学生在八年级物理学习了有关物质的形态和变化的基础上，进一步来认识物质的属性。而经过一年时间的学习，学生不管是在科学探究的能力还是认知水平都有了一定的提高。本章除了进一步注重学生的科学探究活动外，在科学内容方面着重认识两个重要物理量——质量和密度。本节课——质量在物理学中是非常重要的基本物理量，对学生来说质量是个比较陌生的概念；而对它的单位，购物时经常用到，比较熟悉。 二、学情分析 知识与能力 1.知道质量的初步概念、符号及其单位。 2.知道质量是物质的一种属性。 过程与方法 通过各种实践活动、查阅资料等，理解质量不 随物体的形状、状态、位置的改变而改变 情感、态度与价值观 通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣 三、说教学目标 重点 1.认识质量的初步概念及单位 2.理解质量是物质本身的一种属性 难点 1.理解“物质的量”的含义 2.质量单位的换算。 教学突破 在初中阶段对质量概念的理解要求比较低，因此利用学生在日常生活中“东西有多有少”的知识，引导学生认识身边的物体。“从物质的量”的概念出发，引出质量的初步概念，这样认识起来会比较自然和顺畅。 四、说教学重难点 教法： 观察法和讲授法。观察法是学生通过观察铁锤和铁钉等物体，讨论得出他们之间的共同点和不同点，为引出质量的概念打下基础。讲授法主要用于讲解质量的符号以及单位的换算。 学法： 练习法和分组讨论法。学生通过练习对质量的单位的换算进行巩固，教师也通过练习了解学生对此知识点的掌握情况。通过讨论铁锤、铁钉等物体的区别和质量与物体的形状、状态、位置的关系，使学生感受“物理就在身边”，从而激发学生学习物理的兴趣。 五、说教法学法 木材 六、说教学过程 出示铁钉、铁锤、玻璃杯,列举教室中的桌子、椅子等。这些东西我们都把它叫做————。 师生共同讨论:铁钉、铁锤都是由 ———— 制成,玻璃杯由 ———— 制成,桌子、椅子由 ————制成。 铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,一切物体由物质构成。 （一）创设情境 物体 设计意图： 通过 生活中的例子，使学生在前面学习的基础上进一步明白物体由物质构成，从而为后面学习质量的概念打下基础。（1分钟） 讨论： 比较铁钉和铁锤；大小玻璃杯；课桌 和课椅除了形状不同外还有什么区别? 物理学中把物体中含有物质的 多少叫做物体的质量,用符号m表示。 利用日常生活中已有的 “东西有多少”的知识, 可知铁锤比铁钉含的铁多； 大的玻璃杯比小的玻璃杯 含的玻璃多,课桌比课椅含 的木材多,从而可知组成物 体的物质有多有少。 设计 意图：由学生讨论铁锤和铁钉等的区别得出物质有多有少的结论，从而得出质量的含义，也是理解了“物质的量”的含义。（3分钟） 1.讨论: 物体所含物质的多少，与其状态、形状、所处的空间位置变化有什么关系呢？ 问题1：冰块融化成水，物体的状态发生 了变化，其质量有