2016年党员学习党章党规党纪心得与党支部书记履行基层党建工作责任专项述职报告合集.docVIP

2016党员学习党章党规党纪心得与党支部书记履行基层党建工作责任专项述职报告合集 党支部书记履行基层党建工作责任专项述职报告 在镇党委政府的正确领导下，在全体党员和广大村民的大力支持和监视下，以发展村级经济建设为中心，以***思想、***理论重要思想为指导，坚持学习科学发展观，以围绕展开党的群众线路学习教育实践活动为契机，全力展开党建工作。 一、全面加强党的组织建设，充分发挥党支部的战役堡垒作用和先锋模范作用。 1、发展党员，培养后备气力，加强基层党的建设 我村党支部党员年龄普遍较大，文化水平偏低，小学、初中文化的占了一定比例。为了适应社会发展的需求，我村支部积极弄好基层党建工作，加强基层气力。今年，培养了X名年轻预备党员。他们都能积极学习党的理论知识，努力进步理论水平，并将理论利用到实践中来，认真做好村里的各项工作，身体力行、学习锻炼，增强了党支部的创造力、战役力和凝聚力。 2、确定党员活动日，加强党员干部思想建设。 我党支部确定了每个月的5号、10号、15号、20号、25号、30号为党员干部活动日，组织党员干部进行学习，读报、看新闻、收看远程教育，学习先进人物的事迹，学习党员干部《若干规定》，讨论党支部的各项工作。 3、加强了党风廉政建设。 我组织带领两委全体前后6次，赴堡子沟廉政教育基地学习。组织带领党员‘七一’赴革命老区参观，重温入党誓辞。制作了党务公然栏，与村务公然栏一起及时公然我村财务收支情况、重要工作完成情况。 并及时把相干资料上传到党务公然网，接受群众监视。 4、抓干部管理，不断进步干部综合素质。 严考核、定责任、落实各项工作制度，年初根据上级各项工作目标，结合我村实际，细化全年工作，分工到人，条线明确，把责任实绩与干部能力相结合，定期组织党员干部参加各类学习活动，转变工作方式，使干部队伍的政治素质、思想品质及工作能力得到明显增强。 5、展开批评与自我批评。 在镇领导的指导下，认真学习、每个月召开一次民主生活会，广泛征求意见，在工作中找差距，每半年进行一次‘两委’干部述职述廉，民主评议考核，通过强化考核，村干部的责任心增强了，班子的战役力、凝聚力增强了，各项工作步调一致，按时完成。 二、立足为民办实事，确立完玉成年各项工作指标 村支部、村委会的一切工作的动身点和落脚点都是围绕为广大村民谋利益、让村民多得实惠，逐渐改变我村的面貌，在村级资金答应的情况下，整合资金，实事求是，为广大村民办好事、办实事。 村两委会年初制定工作目标，重视经济发展，以创收为重点，村明确专人负责经济创收工作，服务于企业，引导村民增加就业项目，成立了两家农村合作社，为我村农业未来的发展打下了基础，为村民创收增效提供项目的引导。为了全体村民的美好生活愿看，我将协同党支部班子成员共同努力，再创佳绩。 以上述职汇报，不妥的地方，敬请批评指正。 三、基层党建工作存在的题目 随着时代的发展，情势和任务的变化，党建工作在与时俱进，不断创新的同时，也存在一定题目。 一是思想熟悉不到位。基层党建工作不同程度地存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象;部份党员重业务轻党建的思想还较为根深蒂固，党建工作摆不上应有的位置，即便抓党建工作也是被动应付，缺少弄好党建工作的责任和豪情。 二是党建工作机制不完善。基层党建工作的考核赏罚办法、党员的教育管理制度和鼓励束缚机制没有建立、健全和完善，党建工作缺少必要的实施手段，号召力不强，推动力不够，工作难以展开。 三是党建工作内容不丰富。基层党内组织生活缺少创新意识和手段，存在流于情势的偏向，吸引力和凝聚力不够;部份党组织对党员的思想教育缺少针对性，教育内容枯燥，方式方法单一，缺少生机和活力;党建工作的载体创新不够，基层党建工作无特点。 四是党内监视不健全。党内监视机制缺少抓手，不够健全，渠道不太畅通;一些党员和党员领导干部对党内监视的重要性熟悉不够，接受监视自觉性不高，存在着不愿监视和不敢监视的现象，党组织的管理、监视职能难以充分发挥。 五是党建工作保障不力。机关党建工作经费、职员等保障措施不落实。一方面因缺少经费，造成基层党组织学习教育难、展开活动难，推动工作难;另外一方面基层党组织的党务干部尽大部份都是兼职，本身承当较多的业务工作，造成无时间、无精力往抓党务工作，同时，党务干部参加培训少，部份党务干部缺少必要的党务知识，对新情势、新任务下的党务工作难以适应。 四、解决题目的方法和措施 (一)进步熟悉，创新党建工作的思想观念。机关党建必须坚持以科学发展观为指导，以改革创新的精神全面推动。一是深入熟悉基层党建工作服务的重要作用。要建立发展为第一要务的观念，要明确党建工作必须服从服务于发展经济建设这个中心，要围绕发展抓党建，抓好党建促发展，以作为求地位，以地位谋作为，把基层党建工作做到干部、党员关心的热门上，做到工作