课程评估自查报告精选 .doc

课程评估自查报告 课程实施水平评估自查报告 台儿庄区实验小学创建于1984年，现有义务教育教学班44个，在校学生3071人，教职工171人，其中高级教师69人，全国优秀教师3人，省特级教师、省师德标兵各1人，市十佳创新教师1人，专科以上学历达到90%以上。在教育改革的大潮中，我校以科学发展观统领大局，以先进的理念引领学校发展，坚持质量立校、特色强校、和谐理校，坚持“为国家的前途命运负责，为学生的终身发展奠基”的办学宗旨，强化“以人为本，服务师生，严明校纪，精细管理”的理念，以家长评判作为最高准则，深入推行素质教育，要求全体教师“务必把学生当成自己的孩子来教育”，零距离走进学生、全程关爱学生，努力培养“志向远大，意志坚强，素质全面，特长突出，具有创新思维能力的新时代学子”。 自我省全面开展普通中小学课程实验工作以来，在省市区等教育主管部门的专业指导下，我校上上下下都积极行动起来，满腔热情地投入到课程实验工作中，优化校园环境，完善教学设施，规范学校管理，深化教育科研，实现了均衡和谐发展，有效地发挥了实验、示范和辐射功能。学校先后被评为省规范化学校、省教学工作示范学校、省素质教育先进单位、省艺术教育示范学校、省教书育人先进单位、省首批绿色学校、省首批校本培训示范学校、省教改先进集体、省教育学会会员学校、市教学工作示范校、市教学改革先进学校、市级花园式单位等30余项荣誉称号。少先大队被评为全国红旗大队、省雏鹰大队。2010年，学校又成功通过省规范化学校和省艺术教育示范学校复验。目前，学校正朝着实验式、示范性的齐鲁名校的目标而奋斗。 学校根据省教育厅《关于开展普通中小学课程实施水平评估工作的通知》精神，对照《山东省小学课程实施水平评价指标》，对近几年来的工作进行了认真地自查自评，现将自查自评结果汇报如下： 第一部分 课程理念 理念的学习与宣传到位，能体现先进的教育思想，促进了课程理念的全面实施。 1．理念学习积极到位。 在课程理念实施中，学校首先从理念学习入手，健全组织，加强领导，强化了对课程实验的组织和管理工作。成立课程理念学习工作领导小组，建立“校长室——教导处—年级组——学科把关教师——教师”五级学习管理网络，要求学校班子成员发挥好示范带头作用，分工到人，层层管理，承包级部，深入学科，盘活内部活力，全校形成课程理念学习合力。制定《台儿庄区实验小学课程理念学习制度》和《学习安排表》，学习《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》、《义务教育课程设置实验方案》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》等各级教育部门有关课程实施的文件、教育理论、学术报告。采用集体统一学习与教师自学相结合的形式学习，集中学习做到“四定”：即定时间、定地点、定主讲人、定学习内容。做到“备、记、论、感”相结合。“备”即学习要提前做好准备，主讲人提前备好课；“记”即记笔记，记好课改理论学习笔记；“论”即讨论、辩论，一般分组进行；“感”即写感想，每人在学习之后，写出自己的心得体会。教师自学的方式灵活多样，可以通过网络、电视、报刊学习，也可通过请教别人学习等。每年进行一次有关内容的考试，通过不同形式的会议进行交流，在读书笔记检查中，把对课程实施方案学习的检查放在重要的位置，并根据学习记录的情况分出不同的等级，对优秀者进行表扬，较差者进行督促。 2．理念体现科学先进。 针对义务教育课程实施方案的要求，学校及时调整办学思路，提出了“让每个学生都成功”的办学理念，学校课程理念的实施也是遵循了这一理念，通过课程理念的实施从而达到“让每个学生都成功”的教育思想，为此，学校全面落实《义务教育课程设置实验方案》， 开全课程，开足课时，通过各种会议、校报、校本教材、校园广播室、校园网等渠道和形式，及时全面地宣传课程理念，使他们充分认识到课程实施的重要性、必要性和迫切性，从观念上加强教师投身课改的自觉性和家长对学校工作的支持。 学校重视学校文化建设，通过宣传栏、标语牌等形式充分展示学校文化内涵，创作了校旗、校徽、校歌，把制度文化、物质文化、行为文化相结合。坚持以优美的环境塑造人，努力为学生营造良好的学习生活环境。在创设校园外部环境时，以绿色校园文化为背景，以爱国主义为主旋律，营造着素质教育的大环境。按照“立足学校实际， 贴近学生生活，注重育人功能，提高学校品位”的原则，通过悬挂张贴名人名言，自创激励、警示用语，展示学生书画作品，开辟精典文化知识长廊，创建具有鲜明特色的校园文化体系，增强学校文化氛围。 第二部分 课程开设 课程计划周密规范，国家课程、地方课程和学校课程的开设科学合理，课程开设确保了学生素质全面的提高。 1．开全课程。学校成立了课程实验工作领导小组和课