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教科版五年级上册第四单元第五节 《运动与摩擦力》教学设计 水曲柳镇中心校 XX 2013年11月27日 《运动与摩擦力》教学设计 教科版小学科学五年级（上）四单元第5课 一、教学目标 知识与技能： （1）一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。 （2）摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。 （3）摩擦力的大小与物体的重量有关:物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。 过程与方法： 测量摩擦力的大小。 借助弹簧测力计等实验材料，用实验操作验证，得出摩擦力与接触面和重量的关系的结论。 做摩擦力大小的对比实验。 情感、态度、价值观： 形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神，并能在生活中正确使用摩擦力，从而方便生活。 二、教学重点、难点 【重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系 【难点】做摩擦力大小的对比实验 教学准备及教学手段 为小组准备：弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、钩码、砂纸、A4纸、新运动鞋和旧运动鞋的图片，使用多媒体课件 四、教学过程 （一）感知摩擦力（5分钟） 1、激趣导入：我们的好朋友冰冰要和妈妈周末去爬山，看！这就是她要去爬山穿的鞋（大屏幕出示两款不同的运动鞋），帮她看看穿哪双鞋更适合爬山呢？（防滑）冰冰爬完山回来后发现他的新鞋变成这样了（大屏幕出示破旧运动鞋的图片），怎么回事呢？（运动时，鞋底与地面接触就会发生摩擦，摩擦会使物体受损了） 2、这就是我们本节课研究的内容。板书：运动与摩擦力 3、那我们现在就来做一个活动感受一下摩擦力吧！师生共同做：伸出我们的右手在空中左右滑动两次，再把手紧紧地放在在桌面上上下拖动两次，感受两次用的力大小一样吗?有什么区别呢？ 4、像这种阻碍手运动的力就是摩擦力，（大屏幕出示摩擦力的概念）。那我们已经感受到了摩擦力有时大有时小，那么它到底有多大呢？今天我们就用科学方法来测量它的大小。 （二）测量摩擦力的大小（7分钟） 1、出示弹簧测力计，并复习使用方法。小组讨论如何用弹簧测力计来测量物体的摩擦力的呢？（大屏幕出示测摩擦力的方法） 教师演示：我们先把一个钩码放入空盒子里，然后用测力计沿水平方向匀速拉这个盒子，刚好能使这个盒子运动起来的力就是它受到的摩擦力。指生读出示数。 学生以组为单位，分组测量钩码、笔袋、水杯等身边的物体在桌面上的摩擦力。 2、发现不同物体受到的摩擦力是不同的。推测：摩擦力的大小和哪些因素有关（猜测重量） （三）实验探究摩擦力大小和什么因素有关（20分钟） 1、教师演示：一个小纸盒在斜面上运动，第一次用光滑面，下滑；而第二次用粗糙面，却没有下滑。猜想：摩擦力的大小可能和什么因素有关？(板书：接触面的状况/接触面的光滑程度) 2、小组现在可以讨论一下，如何设计摩擦力的大小与接触面状况关系的这个实验呢？ 学生说出桌上准备好的实验材料，用老师提供的实验材料，小组开始做实验，验证摩擦力的大小与接触面状况的实验，实验后，学生汇报实验数据。 我们的发现：物体间接触面光滑，摩擦力越小；物体间接触面粗糙，摩擦力越大。 3、刚刚已经猜想摩擦力的大小可能和物体的重量有关，那怎么来做这个实验呢？小组实验，实验后，学生汇报实验数据。 我们发现：物体重，运动时的摩擦力越大；物体轻，运动时的摩擦力越小。 4、整理实验器材，培养学生良好习惯 五、小结（3分钟） 1、提问：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么有关系？ 六、拓展应用（3分钟） 利用摩擦力可以帮助我们做很多事。在生活中有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。出示拔河、滑雪、拉琴等图片，你能从这些事例中说出人们是在减小摩擦，还是增大摩擦吗？ 七、总结（2分钟） 通过本节探究式的学习，我们认识了生活事物之间的摩擦力，但是在我们日常生活中，同学之间也会有一些小误会、小摩擦，倘若我们生活中多一些宽容、多一些谅解，我们的同学之间的友谊就会更加牢固，我们的班集体就会更加团结。 八、板书设计 《运动与摩擦力》的教学反思 水曲柳镇中心校 刘晶 10月，金秋送爽，是一个收获的季节。在本月我很荣幸地代表学校来到舒兰市环城中心校讲课。在马主任的帮助下，最终选择了《运动与摩擦力》。 在备课中，由于开始急于求成，对教材没有完全理解，就开始做ppt,在试讲过程中，存在着很多不足，但是在校领导的及时指正之下，我逐字逐句的进行修改，并完成了比赛。虽然时间已经过去，但回顾起来，心里仍满载着感动和感激。 回顾本节