[四年级语文]长城说课稿1.pptVIP

* 17 长 城 辛 兴 小 学 林 增 秀 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇 课文作为引导学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇 窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美 了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者 的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道 它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史 上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解 课文，学习作者观察和表达的方法。 知识、技能、情感目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情 3、激起学生的民族自豪感，产生了解中国“世界遗产”的兴趣。 教学重点： 在阅读中理解长城的高大 坚固，感受长城的雄伟气势， 体会作者表达的思想感情。 一、导入新课 播放歌曲《长城长》，渲染 气氛，激发学习兴趣。同学 们，听了这首歌，你有什么 感觉？引入课题。 开火车朗读课文。 要求：做到正确、流利。 （达要求者可奖星一颗， 目的是引导学生在预习 时认真读课文） 二、检查预习 三、课文品读 认真读课文，思考： 1、读了课文，长城给你留下了什 么样的印象？ 2、为什么说长城是世界历史上一个 伟大的奇迹？ 要求：先自学，在文章中做出标记， 写下体会，然后小组内交流。 四、汇报交流，老师引导学生抓住重点语句进行赏读，感悟课文内容。 根据学生的回答，总结长城特点与构造。 远看：长 近看：高大坚固 （让学生欣赏部分图片，了解长城长的特点，以及长城的构造） 山海关 ● 嘉峪关 ● 东 西 北 南 甘肃 宁夏 山西 河北 内蒙古 北京 陕西 全长一万三千里 一万三千多里，同学们，你知道 多长吗？二十年前，有一个年轻人曾 徒步走完了这一万三千多里，用了整 整五百零八天。长吧，来读出你们的 惊叹吧，就读“长”的这句，指名读， 齐读。 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从 东头的山海关到西头的嘉峪关， 有一万三千多里。 （教师配乐范读，然后引导学生有感情地朗读，从 语句中体会古代劳动人民建造长城时付出的血汗。） 瞭望口 观察图片了解瞭望口、射口、城台、垛子的位置、样子及其作用，从中感悟古代劳动人民的智慧。 垛子 射口 城台 城墙高，易于防守；垛子高，躲在 后面安全；城台可以让士兵养足精神等 （从中感悟古代劳动人民的智慧） 想象一下，在战争中，这样的设计有什么作用呢？ 单看这数不清的条石，一块有两三 千斤重，那时候没有火车、汽车、没有 起重机，就靠着无数的肩膀无数的手， 一步一步地抬上这陡峭的山岭。 （通过赏读重点语句，体会古代劳动 人民的伟大。老师配乐范读、指名读、 分组比赛读等多种朗读形式。） 两三千斤重，到底有多重？可以现场 演示：（老师有一百多斤重，那一块条石 有三十个老师这么重）让同学上来抱一抱 老师试一试。这样学生就知道在当时没有 任何现代化工具的情况下，劳动人民就是靠 肩膀和手把这些条石一块块抬上来的，从 中体会劳动人民建造长城时所付出的血汗 和智慧。 长城用它独特而巧妙的设计，高大 而坚固的身躯，一次次地抵御了外族的 侵略，保卫了祖国的领土，真正地做到 了“一夫当关，万夫莫开”。像这样的设 计在世界上是绝无仅有的。当你知道这 些的时候，你想说点什么？ (让学生畅所欲言，说出自己的感受） 让我们在此由衷地赞叹： 多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 （引导学生有感情地朗读） 长城不仅震撼着我们，也震撼 着全世界。凡到过长城的人无 不惊叹它的磅礴气势。 长城不仅震撼着我们，也震撼着 全世界。凡到过长城的人无不惊 叹它的磅礴气势。 设计者太伟大了， 长城不愧为世界奇迹。 ——以色列前总理拉宾 只有一个伟大的民族，才能造得出这样一 座伟大的长城！ ——美国前总统尼克松 这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从 未见过类似的杰作。 ——美国前总统里根 *