平等教育：为有残疾特殊教育需要学生发展无障碍及全纳教育.ppt

平等教育：為有殘疾／特殊教育需要學生發展無障礙及全納教育之英國觀點;英國之全納教育爭論 - 若干主要問題;全納的定義 – 莎拉曼卡宣言 [聯合國教科文組織, 1994];實踐中的全納教育的定義;英國的全納教育趨勢;全納教育的趨勢 (續)………;問題與挑戰 – 全納教育行得通嗎？;更多問題與挑戰…………..;英國的特殊教育需要;評估特殊教育需要 – 評估及提供支援的主要範疇;在學校層面的特殊教育需要評估：;如學生有更複雜的特殊教育需要時所作的法定評估;特殊教育需要指引及支援;英國全納教育的法律根據：2001 年特殊教育需要及殘疾法案;2001 年特殊教育需要及殘疾法案 – 普通教育的假設;全納教育新法定指引 (2002年);對學校 ‘全納思想’ 的新期望 ;用家對全納教育的看法 – 家長怎麼想？;有殘疾兒童 – 他們想要甚麼？英國研究所得的一些資料;與家長及學生的夥伴關係 – 英國教育的關鍵主題;與家長的夥伴關係 (續)…..;與學生的夥伴關係;全納教育自幼開始;甚麼是支援全納教育的 ‘合理步驟’？;創辦全納學校需有長遠規劃;全納教育的大挑戰 – 處理難搞的行為;特殊學校的未來角色;特殊學校與普通學校合作的一些例子;特殊學校與普通學校合作的另一例子;創辦全納學校 – 集體責任;為兒童所作的安排需要健康或社會服務的支援;普通學校推行全納教育的成果 – 給未來全納教育工作者的訊息;全納教育的成果….;促進全納教育，提升學業成績;‘點只係學校’ – 加強普通學校環境的可容性;‘點只係學校’ – 再多一點!;結論……;結論….;促進無障礙及全納教育 – 英國政府的優先議程